MAJOWE powtórki

 

Z czego składa się zdanie?

1. SŁOWO WSTĘPU: 

Na dzisiejszej lekcji przypomnisz i utrwalisz sobie najważniejsze informacje dotyczące CZĘŚCI ZDANIA.

2. PODRĘCZNIK, str. 346-347:
Zapoznaj się z informacjami w swoim podręczniku oraz planszą poniżej.

3. ZADANIE DLA CIEBIE:

Pora sprawdzić teorię w praktyce. W tym celu kliknij w linki zamieszczone poniżej. Zapoznaj się z informacjami, które się tam znajdują, a następnie wykonaj zaproponowane przeze mnie ćwiczenia. 

PODMIOT i ORZECZENIE:

- ćwiczenie 2

https://epodreczniki.pl/a/podmiot-i-orzeczenie---szybkie-przypomnienie/DMtbU33oQ

PRZYDAWKA, DOPEŁNIENIE, OKOLICZNIK:

- ćwiczenie 1

- ćwiczenie 2

- ćwiczenie 4

- ćwiczenie 5

- ćwiczenie 6

- ćwiczenie 8

https://epodreczniki.pl/a/przydawki-okoliczniki-i-dopelnienia-wzbogacaja-wypowiedzenia/D1AP12t6M

TYPY OKOLICZNIKA:

https://kulturalnie-nakreceni.blogspot.com/2020/10/typy-okolicznika.html

Twoja Polonistka

Ewelina Majewska

Części zdania

KWIETNIOWE powtórki

 

ALEK, RUDY, ZOŚKA - ludzie, którzy potrafili wcielić w życie dwa wspaniałe ideały: bohaterstwo i służbę

1. "KAMIENIE NA SZANIEC", rozdział "W słoneczne dni":

a) Przeczytaj ROZDZIAŁ PIERWSZY.

b) Zapisz w swoim zeszycie informacje dotyczące głównych bohaterów 

książki "KAMIENIE NA SZANIEC" - Alka, Rudego i Zośki. 

Postaraj się nie ograniczać jedynie do ogólników, skup się na szczegółach - 

każdy z tych chłopaków był inny. Tworząc notatkę, uwzględnij to. 

Przeznacz co najmniej jedną stronę w swoim zeszycie dla jednego bohatera.

Zebrane informacje możesz zapisywać myślnikami. W notatce uwzględnij m.in.:

- imiona, nazwiska i pseudonimy bohaterów,

- cechy wyglądu,

- zainteresowania, hobby, pasje, uzdolnienia, itp.

- środowisko, w którym trzej bohaterowie żyli i zdobywali doświadczenie

  (rodzina, szkoła, harcerstwo)

Twoja Polonistka

Ewelina Majewska

Alek, Rudy i Zośka w służbie Małego Sabotażu

1. SŁOWO WSTĘPU:

Na początku naszych dzisiejszych zajęć zapisz proszę w swoim zeszycie wyjaśnienia dwóch pojęć: SABOTAŻ i MAŁY SABOTAŻ.

2. "KAMIENIE NA SZANIEC" rozdział "W służbie Małego Sabotażu":

a) Przeczytaj ROZDZIAŁ TRZECI.

b) Zapisz w zeszycie akcje sabotażowe organizowane przez Alka, Rudego i Zośkę:

Np.

- Rozbijanie szyb fotografom, którzy w witrynach swoich zakładów fotograficznych wystawiali zdjęcia niemieckich oficerów.

- Akcja zniechęcająca Polaków do chodzenia do kina, gdzie wyświetlano propagandowe filmy.

- Akcja przeciwko restauratorowi (kolaborantowi) Paprockiemu.

- Znaki malowane na murach (m.in. żółwie, kotwica=znak Polski Walczącej, itp.).

- Walka z propagandą Goebbelsa (m.in. pisanie na murach litery "V" jak "victory" = zwycięstwo).

- Zdjęcie niemieckiej tablicy z pomnika Mikołaja Kopernika.

- Zrywanie hitlerowskich flag. 

- itp.

3. ZADANIE DLA CIEBIE:

Spośród wszystkich akcji sabotażowych, które wypisałeś/aś wybierz trzy 

i opisz (szczegółowo), na czym polegała każda z nich.

Na dzisiaj to wszystko.

Twoja Polonistka

Ewelina Majewska

Akcja pod Arsenałem

1.SŁOWO WSTĘPU:

Na początku dzisiejszej lekcji proponuję Ci obejrzeć animowany film,

który powstał na podstawie komiksu w związku z 77. rocznicą 

AKCJI POD ARSENAŁEM (w 2020 r.):

https://warszawa.ipn.gov.pl/waw/aktualnosci/94038,POLECAMY-Film-animowany-na-podstawie-komiksu-Akcja-pod-Arsenalem-26-marca-1943-z.html

Tak o tym filmie napisali jego twórcy:

"Marzec 1943 r. Gestapo celnie uderza w warszawskie Szare Szeregi. W ręce Niemców wpada najpierw dowódca hufca praskiego Henryk Ostrowski „Heniek”, a po kilku dniach – dowódca hufca „Południe” Jan Bytnar „Rudy”. 

Czy złapani i katowani w siedzibie gestapo przy Al. Szucha harcerscy konspiratorzy będą mieli szansę na przeżycie? Czy zostaną pozostawieni własnemu losowi? 

Na pomoc aresztowanym ruszają koledzy i przyjaciele z Grup Szturmowych Szarych Szeregów z Tadeuszem Zawadzkim „Zośką”, Aleksym Dawidowskim „Alkiem” i Janem Rodowiczem „Anodą” na czele. Są gotowi poświęcić życie. Organizują akcję odbicia aresztowanych w biały dzień, w centrum miasta. To pierwsza tak poważna dywersja bojowa w stolicy, wymaga zgody dowództwa Kedywu Komendy Głównej AK. Czas ucieka – „Rudy” i „Heniek” mogą nie przeżyć następnego przesłuchania. W końcu 26 marca przychodzi rozkaz: „Trzaskać”...

2. NOTATKA W ZESZYCIE:

a) PAWIAK - więzienie śledcze gestapo, największe więzienie polityczne na terenie okupowanej Polski (nazwa pochodzi od ulicy Pawiej, przy której znajdowała się brama wjazdowa).

b) SZUCHA - w budynku przy al. Szucha 25 mieściła się siedziba hitlerowskiej policji bezpieczeństwa, a w podziemiach – więzienie śledcze gestapo, gdzie zwykle przesłuchiwano więźniów przywożonych z Pawiaka; dziś mieści się tam Mauzoleum Walki i Męczeństwa 1939–1945.

UWAGA!!! 

Sprawdź, czy te pojęcia masz wyjaśnione w swoim zeszycie. 

3. AKCJA POD ARSENAŁEM KROK PO KROKU:

Proponuję Ci teraz obejrzeć drugi film, który opowiada o tym, jak krok po kroku wyglądała akcja odbicia Rudego:

4. ZADANIE DLA CIEBIE:

"KAMIENIE NA SZANIEC", rozdział "POD ARSENAŁEM":
Na podstawie lektury (rozdziału pt."POD ARSENAŁEM") oraz obejrzanych filmów

odpowiedz na poniższe pytania. Odpowiedzi zapisz w swoim zeszycie.

1. Kiedy aresztowano Rudego (podaj dzień/miesiąc/rok/godzinę)? 

2. Jaki był powód jego aresztowania?

3. Kim był Heniek?
4. Kim był Wesoły i jakie było jego zadanie po aresztowaniu Rudego?

5. Dlaczego za pierwszym razem odwołano akcję odbicia Rudego?

6. Kiedy miała miejsce akcja pod Arsenalem (podaj dzień/miesiąc/rok)?

7. Kto dowodził tą akcją?

8. Jaki był przebieg oraz skutek akcji pod Arsenałem?

9. Podaj dokładną datę śmierci Alka i Rudego?

10. W jaki sposób została pomszczona śmierć Rudego?

Twoja Polonistka

Ewelina Majewska

Pokolenie Kolumbów

1. NOTATKA W ZESZYCIE:

POKOLENIE KOLUMBÓW - pokolenie młodych ludzi urodzonych ok.1920 roku (po odzyskaniu przez Polskę niepodległości), dla których okres wchodzenia w dorosłość przypadł na czasy II wojny światowej. To właśnie wojna była przeżyciem, które ukształtowało ich świadomość i tożsamość w największym stopniu.

Nazwa pochodzi od tytułu książki Romana Bratnego "Kolumbowie. Rocznik 20", która opowiada o losach młodych warszawiaków w czasie II wojny światowej - rówieśników Alka, Rudego i Zośki.

DLACZEGO KOLUMBOWIE?

To właśnie pokolenie urodzonych ok.1920 roku miało (niczym Kolumb) odkrywać rzeczywistość nowej, wyzwolonej po 123 latach, ojczyzny. 

Ci młodzi ludzie dążyli do trudnego, niewiadomego celu brawurowo, odważnie, nieustępliwie, broniąc ideałów i wartości, w które wierzyli (jak historyczny Kolumb). Jednak ich młodość została gwałtownie przerwana przez wybuch II wojny światowej i konieczność stanięcia do walki w obronie Polski.

* Zapisz i zapamiętaj te informacje. Jeszcze do nich wrócimy, kiedy będziemy omawiać twórczość Krzysztofa Kamila Baczyńskiego, który również należał do Pokolenia Kolumbów.

2. ZADANIE DLA CIEBIE:

a) Podaj daty ważnych wydarzeń w życiu bohaterów "Kamieni na szaniec":

- rok urodzenia:

- matura:

- śmierć:

b) Zastanów się, jakie wspólne doświadczenia mieli rówieśnicy bohaterów "Kamieni na szaniec".

Przykładowa notatka:

- wejście w dorosłość tuż przed wybuchem II wojny światowej\

- czynny udział w walce z okupantem 

- konieczność odnalezienia się w świecie pełnym przemocy i okrucieństwa, 

- śmierć w czasie wojny lub tuż po jej zakończeniu 

3. WARTO PAMIĘTAĆ!!!

Bohaterowie "Kamieni na szaniec" określili swoje życie jako „wielką grę”. Wiedzieli, że składają swoje życie w ofierze dla przyszłych pokoleń. 

Zdawali sobie sprawę, że wiele trzeba takich ofiar, aby wywalczyć wolność („kamienie rzucane na szaniec”). Byli dumni ze wszystkiego, co udało im się zrobić dla innych. Bohaterowie byli gotowi do wielu wyrzeczeń, poświęceń dla ojczyzny, złożyli dla niej ofiarę z własnego życia... 

4. ZNACZENIE TYTUŁU:

- Tytuł „Kamienie na szaniec” nawiązywał do tytułu jaki zaproponował Tadeusz Zawadzki (Zośka): „Kamienie przez Boga rzucane na szaniec”. 

Warto w tym miejscu przypomnieć sobie, w jakim stanie psychicznym był Zośka po śmierci przyjaciół. Ojciec podsunął mu pomysł spisania wspomnień o Rudym. Swoim wspomnieniom Zośka nadał właśnie tytuł "Kamienie rzucane na szaniec"

Nawiązywał on do fragmentu wiersza Juliusza Słowackiego pt.„Testament mój”:

„Lecz zaklinam — niech żywi nie tracą nadziei

I przed narodem niosą oświaty kaganiec;

A kiedy trzeba, na śmierć idą po kolei,

Jak kamienie przez Boga rzucane na szaniec!...”

- Słowa z wiersza Juliusza Słowackiego wypowiada umierający Rudy. Zośka na prośbę przyjaciela recytuje ten wiersz. Utwór stanowi nie jako przesłanie do kolegów, by nie porzucali walki. W metaforyczny sposób opisuje życie młodych bohaterów, którzy ofiarowali się ojczyźnie. Cechowali się oni niezwykłą odwagą, pokonywali naturalny w tej sytuacji lęk, własne słabości – wszystko to dla dobra Polski. Swoją ofiarą budowali szaniec, który umacniał Polskę. Alek, Rudy i Zośka nie wahali się wypełniać przykazania Juliusza Słowackiego. Poszli do boju „jak kamienie przez Boga rzucane na szaniec”. 

- Słowa o tym, by „żywi nie tracili nadziei” są przesłaniem utworu Kamińskiego, aby każdy, kto walczy o dobro swojego kraju i szczerze go kocha, nigdy się nie poddawał. Dlatego tytuł utworu jest tak symboliczny - młodzi harcerze są, porównani do kamieni, z których można byłoby usypać obronny szaniec, czyli barykadę przed hitlerowskim najeźdźcą.

5. PODSUMOWANIE: 

Na koniec lekcji proponuję Ci obejrzeć filmik, który umieściłam poniżej. 

Dzięki niemu jeszcze lepiej usystematyzujesz i utrwalisz sobie swoją wiedzę związaną z lekturą:

Twoja Polonistka

Ewelina Majewska

KAMIENIE NA SZANIEC przykładem literatury faktu

1. ALEKSANDER KAMIŃSKI:

Zapoznaj się proszę z biografią autora "Kamieni na szaniec":

https://www.polskieradio24.pl/39/156/Artykul/802004,Aleksander-Kaminski-moja-bronia-jest-pioro

2. "KAMIENIE NA SZANIEC" - wprowadzenie do lektury:
- Autor "Kamieni na szaniec", Aleksander Kamiński, był jednym z organizatorów przedwojennego harcerstwa, a podczas okupacji - współtwórcą Szarych Szeregów (podziemnej organizacji harcerskiej). 

- Książka Kamińskiego pokazuje bohaterstwo młodych uczestników walki konspiracyjnej, upamiętnia ich męstwo i poświęcenie dla ojczyzny; to hołd oddany warszawskim harcerzom (Alkowi, Rudemu i Zośce).

- W swojej książce, pisanej krótko po wydarzeniach po Arsenałem, Kamiński oparł się głównie na wspomnieniach Tadeusza Zawadzkiego (Zośki).

3. NOTATKA W ZESZYCIE:
a) RODZAJ LITERACKI: epika

b) GATUNEK LITERACKI: literatura faktu

c) ELEMENTY ŚWIATA PRZEDSTAWIONEGO:
- czas akcji:
- miejsce akcji:
- bohaterowie:

- wydarzenia:

d) LITERATURA FAKTU: literatura o charakterze dokumentalnym, przedstawia autentyczne postacie i wydarzenia. Celem powstania i publikowania tego rodzaju utworów jest przedstawienie wiarygodnej relacji, opartej na wydarzeniach, faktach i zebranych materiałach; brak w niej fikcji literackiej.

4. ZADANIE DLA CIEBIE: 

Wypisz w swoim zeszycie elementy świadczące o tym, że „Kamienie na szaniec” są przykładem literatury faktu:

a) Autentyzm przestrzeni (np. nazwy miejscowości, ulic, miejsc, itp. )

b) Autentyzm postaci (np. ......)
c) Nazwy organizacji bojowych i politycznych (np. .......)
d) Autentyzm wydarzeń (np. ....)

Twoja Polonistka

Ewelina Majewska

MARCOWE powtórki

 

TEMAT: PAN TADEUSZ jako epopeja narodowa

GENEZA "PANA TADEUSZA":

CECHY EPOPEI JAKO GATUNKU LITERACKIEGO:

EPOPEJA (epos) to gatunek epicki wywodzący się ze starożytności. 

Do jego podstawowych cech należą:

• wierszowana forma,
• podział na części,
• wielowątkowość, tekst dużych rozmiarów
• inwokacja rozpoczynająca utwór, 
• liczne opisy i dygresje czyli odejścia od głównego wątku,
• bogaty w środki stylistyczne język,
• wszechwiedzący narrator,
• ukazanie losów bohaterów na tle ważnych, przełomowych wydarzeń

Zwróć uwagę na stronę tytułową „Pana Tadeusza”. Już tutaj znajdziemy dowody na to, że mamy do czynienia z epopeją:

• wierszowana forma („we dwunastu księgach wierszem” – cały utwór napisany jest trzynastozgłoskowcem. Oznacza to, że wszystkie niemalże wersy zawierają 13 sylab czyli zgłosek i oczywiście się rymują),
• podział na części („we dwunastu księgach”),
• ukazanie losów bohaterów na tle ważnych wydarzeń („Historia szlachecka z roku 1811 i 1812” – bohaterem zbiorowym eposu jest szlachta polska wiążąca nadzieje na odzyskanie niepodległości z Napoleonem Bonaparte, który w tym właśnie czasie zaatakował naszego zaborcę – Rosję). Warto tu nadmienić, że słowo "zajazd" oznacza zbrojną napaść. Zajazdy były na Litwie czasem sposobem na egzekwowanie prawa. I taka właśnie napaść na Sędziego została przedstawiona w eposie Mickiewicza.

POZOSTAŁE CECHY EPOPEI na przykładzie "Pana Tadeusza":

• wielowątkowość (wątek patriotyczny osnuty wokół księdza Robaka, który przygotowywał powstanie na Litwie, wątek miłosny – Zosia i Tadeusz, intryga Telimeny, wątek obyczajowy, którego osią jest spór o zamek pomiędzy Hrabią i Sędzią),
• liczne opisy (np. opis chmur, grzybobrania, staropolskich potraw, przyrody, wyglądu dworu, zamku, zaścianka Dobrzyńskich; dygresje i odejścia od głównego wątku - opowieści bohaterów np. Telimeny o prawie i zwyczajach rosyjskich, Hrabiego o pięknie włoskiej przyrody, spór o Kusego i Sokoła, opowieść Gerwazego o tragedii Horeszków, itp.), 
• bogaty język, liczne środki poetyckie (np. metafory, epitety, apostrofy, porównania homeryckie, itp.),
• wszechwiedzący narrator (jedynie w Inwokacji i epilogu występuje narrator w pierwszej osobie, w całym utworze przeważa zdecydowanie narracja trzecioosobowa)
• inwokacja ("Pan Tadeusz" rozpoczyna się inwokacją skierowaną do Litwy oraz Matki Boskiej)

OMÓWIENIE PEŁNEGO TYTUŁU UTWORU: 

PODSUMOWANIE:

Na koniec koniecznie obejrzyj poniższy filmik. Dzięki niemu przypomnisz sobie treść całej lektury Adama Mickiewicza "Pan Tadeusz".

Dziękuję Ci za dzisiejszą lekcję.
Twoja Polonistka

Ewelina Majewska

TEMAT: INWOKACJA jako wyraz tęsknoty za ojczyzną...

                                                                                 /rękopis "Pana Tadeusza" znajdujący się w Zakładzie Narodowym im. Ossolińskich we Wrocławiu/

1. "PAN TADEUSZ" JAKO EPOPEJA:

Na naszej poprzedniej lekcji dowiedziałeś/aś się, czym jest EPOPEJA. 
Miałeś/aś również napisać notatkę, w której trzeba było uwzględnić cechy tego gatunku literackiego. Sprawdź, czy to zrobiłeś/aś... 
Link do poprzedniej lekcji znajdziesz tutaj:
https://kulturalnie-nakreceni.blogspot.com/2020/03/pan-tadeusz-jako-epopeja-narodowa.html

2. Jeśli notatkę masz już zrobioną, to teraz przypomnij sobie, co to jest 

APOSTROFA i INWOKACJA?
Jeśli nie pamiętasz, skorzystaj np. z Wikipedii. W zeszycie zanotuj, czym jest INWOKACJA.

3. KONTEKST HISTORYCZNY:

Teraz odrobina historii... Po upadku powstania listopadowego polscy twórcy próbowali znaleźć odpowiedź na pytanie, jakie były przyczyny jego klęski. Ponieważ czuli się duchowymi przywódcami narodu, pragnęli też pocieszyć swoich rodaków. Powstał wówczas, opublikowany w Paryżu w 1834 roku, „Pan Tadeusz", któremu nadano miano POLSKIEJ EPOPEI NARODOWEJ. 
Przypomnij sobie teraz tekst inwokacji. INWOKACJĘ poznałeś w klasie siódmej, 
kiedy omawialiśmy „Latarnika” Henryka Sienkiewicza.
Tekst znajdziesz na przykład tutaj:
https://genius.com/Adam-mickiewicz-pan-tadeusz-inwokacja-annotated

UWAGA!!! Kiedy już będziesz na tej stronie, klikaj na podświetlone wersy INWOKACJI, wtedy  pojawią się ciekawe informacje pomocne przy analizie tego tekstu. Zapoznaj się z nimi. 

5. INWOKACJI możesz również wysłuchać, na przykład tutaj:

6. ANALIZA UTWORU: 

Następny krok to ustalenie kolejności elementów kompozycyjnych. 
Czyli o czym opowiada osoba mówiąca w INWOKACJI? Proponuję Ci więc ćwiczenie: 

 

7. ZADANIE DLA CIEBIE

Adam Mickiewicz to bez wątpienia mistrz słowa poetyckiego. Przyjrzyjmy się więc jego utworowi dokładniej... Ciekawa jestem, czy rozpoznasz środki stylistyczne, którymi poeta namalował krajobraz ojczyzny, za którą tęsknił. 

Sprawdź to, wykonując kolejne ćwiczenie:

 

8. PODSUMOWANIE:
Na koniec naszej dzisiejszej lekcji warto przypomnieć sobie jeszcze jedno pojęcie - ALUZJĘ LITERACKĄ, czyli  świadome nawiązanie w utworze literackim do innego dzieła. W Inwokacji Adam Mickiewicz nawiązuje do fraszki Jana Kochanowskiego ,,Na zdrowie”. 

Jeśli nie pamiętałeś tego terminu, zapisz go w zeszycie.
Zdrowie jest kruche i nie zdajemy sobie sprawy, jak łatwo można je stracić. Pomyśl, jaki ten przekaz jest nadal uniwersalny. 
I jeszcze kwestia NOSTALGII, tęsknoty za ojczyzną. Tęsknimy do ojczyzny wtedy, kiedy jesteśmy z dala od niej, kiedy np. ją utracimy - tak jak Mickiewicz, który nie wrócił po wygnaniu do swych ukochanych ,,pagórków leśnych i łąk zielonych”...

Na dzisiaj to wszystko, co dla Ciebie przygotowałam. 
Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

STYCZNIOWE powtórki

 

TEMAT: Niezwykła lekcja przyjaźni Lisa

1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji:
- utrwalisz sobie niezwykłe cytaty pochodzące wprost z lektury pt."Mały Książę",
- dowiesz się, na czym polegała lekcja przyjaźni Lisa,
- zrozumiesz sens słów: "Oswoić - znaczy stworzyć więzy"

2. Na początek proponuję Ci zadanie interaktywne, dzięki któremu przypomnisz sobie najważniejsze cytaty pochodzące z naszej lektury.

3. Zastanów się:
- Co to jest PRZYJAŹŃ?
- Czy masz swojego przyjaciela? Skąd wiesz, że nim jest?
- Jak można poznać, że ktoś jest prawdziwym przyjacielem?

4. Podczas swojej wędrówki Mały Książę spotyka ludzi, którzy go rozczarowują swoim zachowaniem. Budzą zdziwienie i niezadowolenie bohatera. Zobaczył: 
a) głupotę i żądzę władzy Króla,
b) pychę, egocentryzm i brak samokrytyki Próżnego,
c) chęć bezmyślnego posiadania Bankiera,
d) zupełny upadek moralny Pijaka,
e) lenistwo Geografa
Jedynie wizyta na planecie Latarnika dostarczyła chłopcu radości (o tej wizycie wspominaliśmy na ostatniej lekcji). Kiedy opuszczał planety pozostałych mieszkańców, zwykł mawiać:
- "Dorośli są bardzo dziwni"
- "Dorośli są doprawdy osobliwi"
- "Dorośli są doprawdy zupełnie zdumiewający"
- "Dorośli są zdecydowanie śmieszni"
Pobyt Małego Księcia na każdej z sześciu planet pozwala na pełne rozpoznanie wartości, jakim hołdują dorośli. Książę uosabiający dzieciństwo i młodość (świat dziecka) ma powody do zdziwienia i niezadowolenia, bo ludzie (dorośli) nie mają przyjaciół i nie potrafią kochać.

5. SPOTKANIE Z LISEM: Przeczytaj jeszcze raz fragment "MAŁEGO KSIĘCIA" dotyczący spotkania z Lisem (rozdział: XXI). Tego fragmentu możesz również wysłuchać tutaj:

6. PRACA Z TEKSTEM: Zapoznaj się, proszę z pytaniami, które dla Ciebie przygotowałam. Odpowiedzi zapisz w zeszycie.
a) Gdzie rozgrywają się wydarzenia opisane w tym fragmencie?
b) O czym Mały Książę rozmawiał z Lisem?
c) Jaką rolę w utworze pełni Lis?
d) Jakich cennych nauk udziela chłopcu Lis? Zapisz je w punktach.
e) Jak Lis wytłumaczył chłopcu słowo "oswoić"? Co według Ciebie znaczy "oswoić"?
f) Co powinna zrobić osoba, która chce kogoś lub coś oswoić? Odszukaj w tekście rady Lisa i zapisz je w punktach.
g) Jak zachowuje się ktoś oswojony?
h) Co Lis myśli o ludziach?
i) Jak rozumiesz słowa Lisa: "Mowa jest źródłem nieporozumień"? Czy zawsze wszystko daje się przekazać słowami? O czym trudno jest opowiedzieć?

7. PRZYKŁADOWA NOTATKA W ZESZYCIE:
Według Lisa PRZYJAŹŃ możliwa jest tylko przez "oswojenie" - tj. "stworzenie więzów". 

Nie są to oczywiście więzy niewoli, tylko więzy przywiązania. Oswojenie to także przyjęcie odpowiedzialności za wszystko, co włączamy w nasz świat (za wszystko, co oswoimy). Oswojenie wymaga codziennego "rytuału", "ćwiczenia serca" oraz czasu i cierpliwości. Lis zwrócił uwagę na jeszcze jeden element budowania bliskości , tzn. na "rytuał', "obrządek" - na pewna powtarzalność czynności wspólnych z drugą osobą. Tylko "rytuał" wprowadza ład w ludzkie życie i chroni człowieka przed zagubieniem.
Lis uzmysławia także Małemu Księciu, że przyjaźń niesie ze sobą ryzyko łez. W życie każdego człowieka wpisane zostały spotkania i odejścia, poznania i rozstania, narodziny i śmierć.
LEKCJA LISA kończy się jednak optymistycznie. Lis zyskał na oswojeniu, a Mały Książę zrozumiał wreszcie sens bycia przyjacielem. Odpowiedzialność bowiem nie jest tylko ciężarem, jest przede wszystkim sensem życia człowieka.
Lis odegrał w życiu Małego Księcia niezwykle istotną rolę. Dzięki niemu chłopiec jest już gotowy, by wrócić do domu. Uświadomił sobie, że "jest odpowiedzialny za swoją różę".

Na dzisiaj to wszystko, co dla Ciebie przygotowałam.
Mam nadzieję, że lekcja Lisa na zawsze pozostanie w Twoim sercu i tak jak Mały Książę, Ty też wiele się od niego nauczyłeś/aś.
Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

TEMAT: Symbolika "MAŁEGO KSIĘCIA"

1. SŁOWO WSTĘPU: 

Na lekcji:

- utrwalisz sobie pojęcie SYMBOLU,
- poznasz symbolikę "MAŁEGO KSIĘCIA"
- poćwiczysz rozpoznawanie i wyjaśnianie znaczenia symboli.

2. Na początek przypomnij sobie, co to jest SYMBOL. 

Jeśli nie pamiętasz tego pojęcia, zajrzyj do podręcznika (str. 361).
PRZYKŁADOWA NOTATKA: 

SYMBOL oprócz znaczenia dosłownego ma jeszcze wiele ukrytych znaczeń. Wyjaśnienie symbolu nie jest więc jednoznaczne, ale nie może być też zupełnie dowolne, ponieważ zawsze należy je powiązać z treścią konkretnego utworu literackiego.

3. Jesteś po lekturze "MAŁEGO KSIĘCIA", więc doskonale już wiesz, że jest to książka niezwykła, w której pod postacią wymownych symboli autor zawarł wiele istotnych prawd. 
UWAGA!
Temat dotyczący symboliki "Małego Księcia" jest zbyt obszerny, żeby zamknąć go w jednym temacie. Dzisiaj poznasz symboliczne znaczenie:
- BAOBABÓW
- LISA
- RÓŻY
- PUSTYNI
- STUDNI 
- ŻMII
Symbole te kryją w sobie pewne ważne zasady i prawdy w życiu człowieka, zwracając uwagę na to, co powinno być najważniejsze w życiu.

4. NOTATKA W ZESZYCIE: Zapoznaj się z informacjami, które dla Ciebie zebrałam, a następnie zrób notatkę w swoim zeszycie. 
UWAGA! Notatkę możesz zrobić w sposób tradycyjny albo graficzny.

RÓŻA:
- na początku jawi się Małemu Księciu wyłącznie jako piękno, dopiero po lekcji LISA stanie się uosobieniem kobiecości, delikatności i miłości;
- nie bez znaczenia pozostaje fakt, że róża z asteroidy B-612 ma czerwone płatki, właśnie kwiat tej barwy symbolizuje głęboką namiętność, pragnienie i podziw

BAOBABY:
- ogromne, afrykańskie drzewa, które nieustannie wyrastają na planecie Małego Księcia;
- to symbol rozrastającego się zła;
- symbol złych intencji i myśli; ludzkich wad i słabości, które jeśli nie zostaną zduszone w zarodku, szybko przeistaczają się w czyny i mogą zniszczyć człowieka. Systematyczne usuwanie baobabów oznacza zatem nieustanną pracę nad własnym charakterem, a także pokonywanie przeciwności

ŻMIJA:
- to uosobienie mądrości i wiedzy;
- wie, skąd chłopiec przybył, odgaduje jego pragnienia, odkrywa, że jest niewinny;
- ma władzę wysłać Małego Księcia "tam, skąd przybył";
- symbol wieczności (jest "potężniejsza niż palec króla");
- uosabia śmierć jako wyzwolicielkę, przejście do nowego, lepszego życia;
- symbol spraw ostatecznych, przeznaczenia

PUSTYNIA:
- na pustyni pilot spotyka Małego Księcia; 
- jest to ziemia jałowa, symbol duchowego wypalenia i pustki, a także nieukojonej tęsknoty bohatera za utracona miłością (różą);
- symbol zagubienia, samotności

STUDNIA:
- po kilku dniach poszukiwań Mały Książę wraz z pilotem odnajdują na pustyni studnię, jest to symbol życia, nadziei;  
- cel, do którego dąży człowiek

LIS:
- potocznie kojarzony z przebiegłością i sprytem;
- zwierzę z utworu A. de Saint-Exupery'ego to fenek pustynny, którego postać była symboliczna w filozofiach Wschodu;
- uosobienie życiowej mądrości i doświadczenia; 
- jest przewodnikiem Małego Księcia, nauczycielem przyjaźni i miłości

5. ZADANIE DLA CIEBIE:

Na koniec dzisiejszej lekcji proponuję Ci ćwiczenie interaktywne.
Sprawdź, czy potrafisz rozszyfrować symbole ukryte w "Małym Księciu".
To będzie taki wstęp do kolejnej lekcji, na której dowiesz się, co dokładnie symbolizują bohaterowie, których spotkał Mały Książę podczas swoich podróży:

Mam nadzieję, że udało Ci się rozszyfrować wszystkie symbole.
Na dzisiaj to wszystko. 

Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

TEMAT: "Mały Książę" - powiastka filozoficzna czy zwykła baśń?

1. SŁOWO WSTĘPU: 

Na dzisiejszej lekcji:
- utrwalisz sobie różnicę pomiędzy rodzajami a gatunkami literackimi
- określisz przynależność gatunkową "Małego Księcia"
- wskażesz występujące w utworze cechy baśni i powiastki filozoficznej

2. PODRĘCZNIK, str. 355-360 oraz 367-369.  

Zastanów się / przypomnij sobie:
- Co to jest rodzaj literacki? 
- Jakie znasz rodzaje literackie?
- Jakie gatunki należą danego rodzaju literackiego?
- Które gatunki są synkretyczne i jakimi cechami się one charakteryzują?

3. NOTATKA W ZESZYCIE: 

Pora na określenie przynależności gatunkowej naszej lektury.
Czy "Mały Książę" to BAŚŃ czy POWIASTKA FILOZOFICZNA?
W tabeli zestawiłam cechy jednego i drugiego gatunku literackiego.
Na podstawie wszystkich poniższych informacji, które dla Ciebie zebrałam napisz w swoim zeszycie, jakim gatunkiem literackim jest "Mały Książę". 

Podaj argumenty o tym świadczące:

WNIOSEK:

„Mały Książę” Antoine'a de Saint-Exupéry’ego jest dziełem, w którym odnaleźć można elementy charakterystyczne zarówno dla baśni, jaki i powiastki filozoficznej (a nawet przypowieści). Ta króciutka opowieść w bardzo przemyślany sposób porusza się między różnymi gatunkami, stając się dziełem niejednoznaczny, możliwym do odczytania na wiele sposobów.

BAŚŃ to gatunek epicki. Wielką rolę odgrywa w nim świat fantastyczny, stale przeplatający się z realnym. Ukazane w baśniach postaci najczęściej pełnią rolę symboli lub alegorii, kryją w sobie problemy, niebezpieczeństwa lub wartości. Fabuła baśni jest zazwyczaj prosta i pozbawiona wątków pobocznych. Moralność w nich ukazana realizuje jednoznaczny podział na dobro i zło. Główny bohater reprezentuje tę pierwszą wartość, a jego dążenia zostają na końcu wynagrodzone. W baśniach zawsze zwycięża dobro.

POWIASTKA FILOZOFICZNA także jest gatunkiem epickim. Najpopularniejszym motywem tego typu utworów jest podróż, na jaką decydował się główny bohater, by zdobyć wiedzę o świecie i poznać rządzące nim prawa. Pojawiające się w powiastce postaci często również pełnią rolę symboli lub alegorii, uosabiając pewne wartości albo też antywartości. Jednak problemy moralne w powiastce filozoficznej nie są przedstawione w tak prosty sposób, jak ma to miejsce w baśniach. Inaczej wygląda także sprawa adresata, którym jest przede wszystkim dorosły odbiorca, który potrafi odczytać wszystkie ukryte symbole.

MAŁY KSIĄŻĘ TO POWIASTKA FILOZOFICZNA:

„Małego Księcia” trudno uznać za pełną realizację gatunku, jakim jest baśń. 

Co prawda, w dziele pojawia się wiele cech charakterystycznych dla baśni, lecz znacznie bardziej uzasadnione wydaje się potraktowanie go jako powiastki filozoficznej, a więc utworu, który w znacznie bardziej złożony sposób przedstawia zagadnienia moralne. Przesłanie zawarte w „Małym Księciu” jest cenne i odkrywcze nie tylko dla dzieci, ale również dla dojrzałych odbiorców.

4. PODSUMOWANIE:

To nasza ostatnia lekcja dotycząca "Małego Księcia". Mam nadzieję, że jeszcze kiedyś wrócisz do tej książki, bo jest to utwór uniwersalny - czytany zarówno przez dzieci, młodzież jak i dorosłych.
Dzisiejszą lekcję zakończymy piosenką. 

Pamiętaj, pielęgnuj w sobie Małego Księcia i nie zapomnij o wszystkich ważnych rzeczach, które dzięki niemu sobie uzmysłowiłeś/aś... 

Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

Mały Książę odwiedza Ziemię

1. ZADANIE INTERAKTYWNE:
Wykonaj poniższe zadanie interaktywne i sprawdź, czy pamiętasz, co symbolizowali mieszkańcy poszczególnych planet, które odwiedził Mały Książę zanim trafił na Ziemię:

2.NOTATKA W ZESZYCIE:

Powody, dla których Mały Książę opuścił swoją planetę?

• Mały Książę zawiedziony zachowaniem RÓŻY opuszcza swoją planetę i wyrusza w podróż po wszechświecie. 
• Jego wędrówka ma również wymiar edukacyjny - pozwala mu dojrzeć, zdobyć doświadczenie, wiedzę o świecie i o samym sobie.
• Odwiedzając kolejne planety, chłopiec poznaje ich mieszkańców i stwierdza, że nie chce być taki, jak oni: żądny władzy, próżny, chciwy, bezmyślny, itp.
• Podczas swojej podróży uświadamia sobie także swoje uczucia - LIS uczy go, jak wielkimi wartościami w życiu są przyjaźń i miłość. Dzięki tym naukom Mały Książę zaczyna rozumieć, że jego RÓŻA jest wyjątkowa i najważniejsza dla niego.

3. POBYT MAŁEGO KSIĘCIA NA ZIEMI: 
Ziemia jest 7 planetą, którą odwiedził Mały Książę. To na Ziemi chłopiec spotkał m.in.: pilota, żmiję, Zwrotniczego, Kupca, róże i Lisa.

a) ŻMIJA:

• Mały Książę poznaje Żmiję, gdy po raz pierwszy zjawia się na pustyni. Dowiaduje się od niej, że można czuć się samotnym nawet wśród ludzi. 

• Żmija posiada ukrytą moc – ma zdolność odsyłania ludzi tam, skąd przybyli. W ostatniej scenie to właśnie dzięki Żmii Mały Książę powraca na swoją planetę do ukochanej Róży. To ŻMIJA pomogła Małemu Księciu powrócić na B-612. Chłopiec musiał umrzeć na Ziemi, by powrócić na swoją planetę. Chociaż śmierć jest zawsze bardzo smutna, wcale nie musi oznaczać ostatecznego rozstania. Pozostaje przecież miłość i pamięć.
• ŻMIJA to symbol śmierci.

b) KWIAT NA PUSTYNI:

• Przedstawia ludzi jako istoty miotane przez wiatr, gdyż nie posiadają korzeni.

c) ZWROTNICZY:

• Mężczyzna sortuje podróżnych i odprawia pociągi. 
• Mówi Małemu Księciu, że człowiek nie potrafi przywiązać się do danego miejsca, ciągle szuka nowego, ale niczego nie znajduje... Stwierdza, że niektórzy ludzie nie potrafią się cieszyć tym, co mają, wciąż czegoś szukają, ale tak naprawdę nie wiedzą czego. Ciągle się spieszą, ale nie wiadomo do czego. 
• ZWROTNICZY to symbol bezsensu życia.

d) KUPIEC:

• Sprzedawał pastylki, które powodowały, że człowiek nie musiał przez tydzień pić, przez co oszczędzał sporo czasu.  
• KUPIEC to symbol pragnienia kontroli nad własnym życiem.

e) OGRÓD PEŁEN RÓŻ:

• Kwiaty chwaliły się swoim pięknem, jednak nikt ich nie „oswoił”, były próżne i puste.
• Kiedy Mały Książę zobaczył na Ziemi ogród pełen róż, początkowo czuł się rozczarowany, ponieważ do tej pory uważał, że jego róża jest jedyna i niepowtarzalna. Jednak potem zrozumiał, że to, co kochamy, jest dla nas zawsze jedyne i najwspanialsze właśnie dlatego, że obdarzamy je miłością.
• Spotkanie z różami wprawia chłopca w konsternację. Jego róża zapewniała go, że jest jedyna na świecie, a tu na Ziemi, w jednym ogrodzie spotyka tysiące róż, jak zauważa - podobnych. Jeszcze nie wie, że podobny nie znaczy taki sam, (jedyny). Żeby to zrozumieć będzie potrzebował LISA...

f) LIS:

• LIS jest tym, kto wyjaśnił Małemu Księciu wszystkie trudne kwestie, uświadomił mu to, czego chłopiec dotychczas sobie nie uświadamiał. Lis stał się nauczycielem Małego Księcia. 
• LIS wprowadza chłopca w świat miłości i przyjaźni. Pozwala się oswoić, by Mały Książę zrozumiał, czym jest odpowiedzialność za bliską osobę, by poznał przyjaźń i nauczył się kochać. Dzięki niemu mały przybysz poznał swoje uczucia.(Na czym polegała niezwykła lekcja przyjaźni LISA, dowiesz się na kolejnej lekcji).
• LIS to symbol mądrości i przyjaźni.

g) DOROSŁY (PILOT): 

• Jest to jedyny dorosły, z którym Małemu Księciu udaje się nawiązać bliższą znajomość. Ten dorosły pamięta jeszcze, jak sam był dzieckiem i dlatego traktuje małego przybysza poważnie, dzięki czemu może się od niego wiele nauczyć.

4. ZADANIE DLA CIEBIE:

Przypomnij sobie, co to jest SYMBOL. Definicję zapisz w swoim zeszycie.

Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

Podróże Małego Księcia

1. SŁOWO WSTĘPU: 
W tym tygodniu wyruszysz w podróż z Małym Księciem.
Razem z nim odwiedzisz planetę:
- KRÓLA, 
- PRÓŻNEGO (PYSZAŁKA), 
- PIJAKA, 
- BANKIERA (BIZNESMENA),
- LATARNIKA,
- GEOGRAFA (STARSZEGO PANA) 

i poznasz znaczenie kolejnych symboli.
Każdy z mieszkańców symbolizuje bowiem określone cechy. Dowiesz się jakie. 

2. DLACZEGO MAŁY KSIĄŻĘ WYRUSZYŁ W PODRÓŻ? 

Jakie były powody opuszczenia przez niego asteroidy B-612? 

Zapisz je w swoim zeszycie.

Pamiętaj, że podróż Małego Księcia to świadoma decyzja, podjęta po licznych przemyśleniach. Bohater przygotował się do niej należycie: dokonał przeglądu porządku w domu, poczekał na sprzyjające warunki i wyruszył najprawdopodobniej przy pomocy dzikich ptaków. 

Zwróć uwagę na to, że podróż Małego Księcia trwa rok.

Mały Książę odwiedza na początek asteroidy 325,326,327,328,329 i 330, które krążą blisko jego planetki. Wtedy też następuje pierwsze wejście w świat dorosłych. Bohater poznaje wszystko to, co kryje w sobie człowiek - poznaje ludzi samotnych, zapatrzonych w siebie, niszczących samych siebie, którzy nie rozumieją, że wokół jest piękny świat, bo nie umieją "patrzeć sercem"...

3. NOTATKA W ZESZYCIE:

Przeczytaj poniższe opisy planet, które odwiedził Mały Książę i zrób szczegółową notatkę, w której uwzględnisz również symbolikę mieszkańców poznanych podczas swojej podróży.

PLANETA KRÓLA:
- KRÓL odziany jest w purpurę i gronostaje, zasiada na prostym, lecz majestatycznym tronie. Na swej planecie jest sam, nie licząc starego szczura.

- Sensem jego życia jest wydawanie rozkazów, rządzenie innymi, nie zauważa, że między ludźmi mogą być także inne relacje, np. przyjaźń, partnerstwo, miłość.

- Dla KRÓLA świat wydaje się być prosty - wszyscy ludzie są poddanymi.

- Wydaje się być rozsądnym władcą, gdyż nie wydaje rozkazów niemożliwych do spełnienia, gdyż wie, że wówczas straciłby autorytet. 

- KRÓL postanowił mianować Małego Księcia ministrem sprawiedliwości, a następnie zaproponował mu urząd ambasadora. Wyraża także sąd, że sądzić samego siebie jest trudniej, niż sądzić innych.

- KRÓL to władca absolutny i rozsądny (co sam często podkreślał). Już samo połączenie absolutyzmu i rozsądku budzi jednak wątpliwości.
- KRÓL jest żądny sprawowania władzy, rozporządzania innymi, co ogranicza się jedynie do wydawania rozkazów.
- KRÓL nie może zostać przyjacielem Małego Księcia, bo w przyjaźni nie ma miejsca na sprawowanie nad kimś władzy.

KRÓL - symbol żądzy władzy.

PLANETA PRÓŻNEGO:
- PRÓŻNY był zarozumiały, pewny siebie, a wszystkich uważał za swych wielbicieli.

- Na głowie miał specjalny kapelusz, by się odkłaniać. Poprosił chłopca by ten klaskał, wówczas mógł się kłaniać. Zapytał też, czy Mały Książę się nim zachwyca, i czy uważa, że jest najwspanialszą osobą na planecie (na której był sam).

- PRÓŻNY (PYSZAŁEK) uwielbia pochwały i oklaski. Kontaktu z ludźmi nie szuka po to, by nawiązać z nimi prawdziwą przyjaźń, lecz by usłyszeć kolejne pochwały.
- Początkowo Mały Książę zachwycił się grą, jaka odbywała się między nim a mieszkańcem planety, ale szybko znudził się jej monotonią i jednostajnością. 
- PRÓŻNY to osoba żądna uwielbienia. EGOISTA. Nie zostanie przyjacielem Małego Księcia, bo to człowiek skupiony wyłącznie na sobie.

PRÓŻNY - symbol żądzy pochwał, uwielbienia, próżności.

PLANETA PIJAKA:
- Tragedia ludzka, która została przedstawiona na tej planecie, to choroba: ALKOHOLIZM.
- Rozmowa Małego Księcia z mieszkańcem tej planety jest krótka, jednak bardzo "treściwa" i układa się w schemat: piję - bo chcę zapomnieć - bo wstydzę się - bo piję.
- PIJAK uwikłał się w błędne koło, z którego nie ma wyjścia. Nie ma też nikogo, kto by mu pomógł wyjść z nałogu, a tego uzależnienia nie można pokonać w pojedynkę. 
- O tym, jak smutne wrażenie wywarła na Małym Księciu ta planeta, świadczą komentarze narratora: "Te odwiedziny trwały bardzo krótko, pogrążyły jednak Małego Księcia w głębokim smutku".

PIJAK - symbol uzależnienia i braku kontroli.

PLANETA BANKIERA:
- BANKIER ciągle zajęty był liczeniem. Przez wiele lat naliczył ich ponad pięćset jeden milionów, przerywając swą pracę tylko trzy razy (z powodu chrząszcza, reumatyzmu i wizyty Małego Księcia). Uważał się za człowieka poważnego i dokładnego. Stwierdził, że jest bogaty - posiada gwiazdy, ponieważ nikt przed nim nie wpadł na pomysł, by je posiadać. 

- BANKIER (BIZNESMEN) to człowiek w swoim mniemaniu poważny. W rzeczywistości jest owładnięty żądzą posiadania - zajmuje się liczeniem gwiazd, zapisywaniem cyfr i przechowywaniem ich "w banku".
- BANKIER to człowiek-maszyna, który w odróżnieniu od KRÓLA i PRÓŻNEGO nie lubi towarzystwa, bo to przeszkadza mu w pracy.
- Człowiek ten stracił zupełnie wyobraźnię, sam nie umie podać przyczyny zapisywania liczby gwiazd. Jego zadanie jest oczywiście absurdalne i pozbawione sensu, ale dostrzega to tylko Mały Książę. 
- BANKIER nie zdaje sobie sprawy, że gwiazdy należą do wszystkich. Na gwiazdy się patrzy, podziwia się je, a nie posiada.
- Bankier nie zostanie przyjacielem Małego Księcia. Reprezentuje świat materialny, ludzi, dla których liczy się tylko to, co przynosi wymierną, policzalną wartość. 

BANKIER - symbol chciwości, żądzy posiadania.

PLANETA LATARNIKA:
- Jak zauważa narrator, piąta planeta była interesująca. Mały Książę po raz pierwszy zobaczył kogoś, kto nie myślał o sobie.
- LATARNIK wypełniał otrzymany kiedyś rozkaz. Jest w tym niezwykle obowiązkowy. Zgodnie z regulaminem zapalał i gasił latarnię. Jednak z czasem jego planeta przyspieszyła i musiał robić to co minutę. Po bliższym poznaniu okazuje się, że jest to PRACOHOLIK - człowiek niezwykle uległy, wręcz bezmyślny w swoim postępowaniu. Jego praca jest pozbawiona sensu, z poczucia obowiązku ponosi daremny trud.

- Małemu Księciu trudno było jednak rozstać się z tą planetą. Na tym etapie podróży tylko LATARNIK mógłby być przyjacielem chłopca o złotych włosach. W istocie LATARNIK nie mógłby jednak zostać przyjacielem Małego Księcia, gdyż samodzielnie niczego nie robił, nie podejmował żadnych decyzji - musiałby otrzymać zgodę na zaprzyjaźnienie się, a jak wiadomo z nauki LISA, przyjaźń wypływa z chęci, z serca, a przede wszystkim jest samodzielną decyzją człowieka.

LATARNIK - symbol bezmyślnej pracy, pracoholizmu.

PLANETA STARSZEGO PANA (GEOGRAFA):
- Mieszkaniec tej planety to pseudonaukowiec, udający poważnego badacza. Na pozór jest starannie notującym naukowcem, który robi zapiski o rzeczach wiecznych, nieefemerycznych. Niestety, nie są to wiarygodne źródła, gdyż STARSZY PAN opiera się wyłącznie na doniesieniach innych, sam niczego nie sprawdza, nie bada. W działaniu GEOGRAFA brakuje logiki. Zamiast ruszyć się zza swojego biurka, wyręcza się innymi.

- GEOGRAF siedział całe dnie nad atlasem, oglądając rzeczy już dawno odkryte . Wykonuje on - podobnie jak Latarnik - bezsensowną pracę.
- Kiedy Mały Książę przekonuje się, że GEOGRAF nic nie wie o swojej planecie, postanawia opuścić to dziwne miejsce. Chłopiec pyta STARSZEGO PANA o miejsce ciekawe do zwiedzenia. Czuje bowiem niedosyt poznania - teraz chce sprawdzić, czy świat jest rzeczywiście taki smutny, czy jest to świat ludzi samotnych, ubranych w pozór i maskę, podejmujących absurdalne działania, ludzi, dla których ważne są tylko rzeczy materialne...
- To właśnie GEOGRAF sugeruje Małemu Księciu, aby odwiedził ZIEMIĘ.

GEOGRAF - symbol bezmyślności i ignorancji.

ZIEMIA: 

Jest siódmą planetą, którą odwiedził Mały Książę. 

O pobycie Małego Księcia na Ziemi możesz przeczytać tutaj:

https://kulturalnie-nakreceni.blogspot.com/2021/02/may-ksiaze-odwiedza-ziemie.html

Twoja Polonistka

Ewelina Majewska