środa, 24 czerwca 2020

LEKCJE W SIECI


Drodzy Moi Uczniowie z klasy 8a,8d,8e oraz 7a i 7b. 
Pamiętajcie, że wszystkie nasze lekcje języka polskiego
znajdziecie na blogu KULTURALNIE NAKRĘCENI
w zakładce "LEKCJE W SIECI". 
Specjalnie dla Was - dla tych wszystkich, którzy mieli problemy z pobraniem, czy po prostu ze znalezieniem  załączników w Librusie, 
jak również dla tych,którzy chcą mieć wszystkie materiały 
i całą lekcję języka polskiego krok po kroku w jednym miejscu.
To właśnie tutaj codziennie będzie na Was czekać
nowa lekcja :)

UWAGA!
Jeżeli w materiałach do lekcji nie jest napisane,
że macie mi odesłać swoje rozwiązane zadania czy notatki z lekcji,
to nie musicie mi wysyłać żadnych zdjęć. 
Kiedy będę chciała, żebyście wykonali jakieś zadanie na ocenę –
napiszę Wam to wyraźnie na blogu
i umieszczę tę informację w Librusie, w zakładce „zadanie domowe”.
Wierzę, że wykonujecie wszystkie ćwiczenia.
Kiedyś w końcu wrócimy do szkoły i wtedy pokażecie mi,
jak systematycznie pracowaliście. 


PS W zasobach lekcji w Librusie (tam, gdzie do tej pory)
codziennie otrzymacie ode mnie link do konkretnej lekcji
na dany dzień tygodnia. 
W razie pytań piszcie na adres:
kulturalnie.nakreceni@gmail.com
Wasza Polonistka

TEMAT: Drodzy Ósmoklasiści

TEMAT: Koniec roku szkolnego 2019/2020

TEMAT: Bezpieczne wakacje

Drodzy Uczniowie!
Obejrzyjcie proszę poniższy filmik, który przypomni Wam, jak bezpiecznie spędzić wakacje. 
Wasza Wychowawczyni
Ewelina Majewska


wtorek, 23 czerwca 2020

TEMAT: Treść i zakres wyrazu

1. CO TO JEST TREŚĆ I ZAKRES WYRAZU?
Każdy wyraz ma swoje znaczenie. By je określić, posługujemy się terminami TREŚĆ i ZAKRES – pozwalają nam one ocenić, jaki jest dany element i czym różni się od innych, a także ile elementów znajduje się pod tą nazwą.
Obejrzyj proszę poniższy filmik, który wprowadzi Cię w temat dzisiejszej lekcji:



2. Pomiędzy treścią i zakresem wyrazu istnieje bardzo ścisły i logiczny związek. Najkrócej mówiąc, im bogatsza treść wyrazu, tym uboższy jest jego zakres i odwrotnie: im bogatszy zakres, tym uboższa treść.
np. 
TWÓRCA – MALARZ
TWÓRCA – uboższa treść, bogatszy zakres.
MALARZ – bogatsza treść, uboższy zakres.
Słowo MALARZ ma bogatszą treść, ponieważ oznacza kogoś, kto tworzy, a przy tym potrafi malować obrazy. Każdy malarz to twórca. Zakres słowa malarz jest jednak uboższy, ponieważ twórcą nazwiemy wiele osób (malarz, rzeźbiarz, budowniczy, architekt, kucharz itp.), a malarzem – tylko osobę posługującą się farbami.
ORZEŁ – PTAK
ORZEŁ – bogatsza treść, uboższy zakres.
PTAK – uboższa treść, bogatszy zakres.
Słowo ORZEŁ ma bogatszą treść – oprócz bycia ptakiem wiemy też, że jest duży, drapieżny, ma zakrzywiony dziób i nazywamy go królem ptaków. Słowo PTAK ma uboższą treść – oznacza po prostu latające zwierzę. Jednak mniej ptaków nazwiemy orłem, bo jaskółka, kos i sójka są ptakami, ale nie orłami – stąd słowo orzeł ma mniejszy zakres niż słowo ptak.
KOT – ZWIERZĘ
KOT – bogatsza treść, uboższy zakres.
ZWIERZĘ– uboższa treść, bogatszy zakres.
Słowo ZWIERZĘ ma bogaty zakres (wiele elementów nazwiemy zwierzęciem – koty, psy, chomiki, muflony, dziki, jelenie itp.). Nie każde zwierzę to kot – stąd słowo KOT ma zakres uboższy. Jednak treść słowa kot jest bogatsza niż słowa zwierzę – kot oprócz bycia zwierzęciem, zawiera w sobie cechy takie jak zwinność, charakterystyczny kształt głowy i oczy, mruczenie itp.

3. "ZESZYT ĆWICZEŃ nr 2": Sprawdź, czy wszystko dobrze zrozumiałeś/aś.  Wykonaj poniższe ćwiczenia:
- str.70/ ćw.1-2
- str.71/ćw.3-5

Na dzisiaj to wszystko.
Dziękuję Ci, że jeszcze Ci się chce i wykonałeś/aś ćwiczenia, które Ci zaproponowałam.
Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

TEMAT: RYM. Rodzaje i układ rymów


1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji:
- przypomnisz sobie, co to jest RYM,
- dowiesz się, jak dzielimy rymy,
- samodzielnie spróbujesz określić rodzaje rymów w utworze lirycznym

2. RODZAJE RYMÓW: Przyjrzyj się planszy poniżej i tej, która znajduje się na wstępie lekcji i na ich podstawie przypomnij sobie, co to jest RYM i jak dzielimy rymy. Jeśli chcesz, możesz zrobić notatkę w swoim zeszycie.



3. ZESZYT ĆWICZEŃ nr 2: Pora sprawdzić teorię w praktyce. W tym celu wykonaj poniższe ćwiczenia:
- ćw. 1/ str.118,
- ćw. 2/str.119,
- ćw. 4/str.120

4. "DNI, KTÓRYCH NIE ZNAMY": Przeczytaj fragment tekstu, który znajduje się w ZESZYCIE ĆWICZEŃ nr 2, str. 119. Jestem pewna, że znałeś/aś ten utwór wcześniej, tylko pewnie nie wiedziałeś/aś, że jego autorem jest MAREK GRECHUTA.
Proponuję Ci wysłuchać tego utworu, bo tekst ten wielokrotnie wykorzystywany jest przez rozmaitych muzyków. Poza tym według mnie jest idealnym wyborem na koniec naszej dzisiejszej lekcji, która jest ostatnią lekcją języka polskiego przed wakacjami:



5. Po przeczytaniu i wysłuchaniu utworu Marka Grechuty spróbuj samodzielnie określić typ rymów występujących w tekście. W tym celu wykonaj proszę ćw.3/str.119. 

6. PODSUMOWANIE: Na sam koniec dzisiejszych zajęć proponuję Ci ESCAPE ROOM, który z jednej strony wprowadzi Cie w wakacyjny nastrój, a z drugiej pomoże utrwalić wiadomości z poprzedniej lekcji dotyczące zdania i równoważnika zdania. Zapraszam Cię do zabawy:



UWAGA!
Pamiętaj, żeby nie pozbywać się zeszytu i ćwiczeń do języka polskiego. Będą Ci niezbędne w klasie ósmej.
To tyle. Właśnie zakończyła się ostatnia lekcja języka polskiego przed wakacjami. Ten rok szkolny był inny niż poprzedni, ale Ty dałeś/aś radę. Teraz pora odpocząć. Zasłużyłeś/aś na to.
WAKACJE offline czas zacząć!!!!
Do zobaczenia we wrześniu.

Twoja Polonistka 
Ewelina Majewska

poniedziałek, 22 czerwca 2020

TEMAT: Jak przetrwać koszmar wojny? - o pasji czytania i mocy słów na przykładzie "ZŁODZIEJKI KSIĄŻEK"


1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji chciałabym Ci zaproponować niezwykłą książkę Markusa Zusaka "ZŁODZIEJKA KSIĄŻEK". Dzisiaj przeczytasz jedynie fragment - jeśli Ci się spodoba, koniecznie sięgnij po całość. To książka, wobec której nie można przejść obojętnie... Zbliżają się wakacje, więc jestem pewna, że znajdziesz czas na jej przeczytanie.

2. WPROWADZENIE W FABUŁĘ KSIĄŻKI: LIESEL MEMINGER swoją pierwszą książkę kradnie podczas pogrzebu brata. To dzięki "Podręcznikowi grabarza" dziewczynka uczy się czytać i odkrywa moc słów. Później przyjdzie czas na kolejne książki - płonące na stosach nazistów, ukryte w biblioteczce żony burmistrza i wreszcie te własnoręcznie napisane... Niestety Lesel przyszło żyć w niebezpiecznych czasach... Kiedy jej przybrani rodzice udzielają schronienia Maxowi, Żydowi ukrywającemu się przed hitlerowską armią, świat dziewczynki zmienia się na zawsze. Liesel zaprzyjaźnia się z Maxem i odtąd książki i wyobraźnia wskazują przyjaciołom drogę ucieczki od koszmaru wojny...

3. Jeśli oddałeś/aś już swój podręcznik do biblioteki, nic nie szkodzi. Dzisiaj będziemy bazować na fragmentach książki zamieszczonych na platformie EPODRĘCZNIKI.pl
Kliknij proszę w link poniżej i przeczytaj fragment "ZŁODZIEJKI KSIĄŻEK". Zapoznaj się również z zadaniami, które się tam znajdują. Spróbuj je wykonać. Nie musisz robić ich wszystkich. Wybierz kilka z nich.
https://epodreczniki.pl/a/przetrwanie---rozne-ujecia-o-etycznej-zlozonosci-swiata/DTGoWl9Hi

4. Na podstawie książki Markusa Zusaka nakręcono również niesamowitą ekranizację. Jeśli tylko masz możliwość obejrzeć ten film, gorąco Cię do tego zachęcam. Zwiastun możesz zobaczyć tutaj:



5. RECENZJA KSIĄŻKI/RECENZJA FILMU: Na platformie EPODRĘCZNIKI.pl znajduje się przykładowa recenzja "ZŁODZIEJKI KSIĄŻEK". Przeczytaj ją albo poszukaj w sieci innej recenzji tej książki. Proponuję Ci również zapoznać się z recenzją filmu, którą dokładnie dwa lata temu napisała moja uczennica. 
Link do recenzji:
https://kulturalnie-nakreceni.blogspot.com/2018/06/zodziejka-ksiazek.html

To nasza ostatnia lekcja języka polskiego przed wakacjami. Mam nadzieję, że skutecznie zachęciłam Cię do sięgnięcia po książkę Markusa Zusaka. Jeśli nie, to obejrzyj chociaż film. Uwierz mi, że warto!
To tyle ode mnie. Teraz przyszedł czas na odpoczynek. Zasłużyłeś/aś na niego.
Korzystaj z wakacji. Dokonuj dobrych wyborów - tak, żeby to nie był czas stracony, tylko dobrze wykorzystany.
Twoja Polonistka
Ewelina Majewska


niedziela, 21 czerwca 2020

TEMAT Gdzie szukać szczęścia? - "Dar" Czesława Miłosza


1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji proponuję Ci wiersz naszego noblisty, Czesława Miłosza pt. "DAR". Skąd ten wybór? Myślę, że po trzech wyczerpujących dniach związanych z egzaminem ósmoklasisty uczuciem, jakie Ci teraz towarzyszy jest SZCZĘŚCIE... Wiersz Miłosza jest właśnie o nim. O szczęściu. O dostrzeganiu szczęścia chociażby w zwykłym dniu, cieszeniu się z małych rzeczy. Po przeczytaniu tego wiersza człowiek uzmysławia sobie, co tak naprawdę jest w życiu ważne.

2. "DAR" Czesława Miłosza: Wiersz krótki, piękny i mądry... Takie epitety przychodzą mi na myśl po przeczytaniu tekstu Miłosza. Ciekawa jestem Twoich odczuć... Utwór możesz przeczytać tutaj:



Wiersza możesz również wysłuchać i to na dodatek w wykonaniu samego autora, Czesława Miłosza:



3. PREZENTACJA INTERAKTYWNA: Teraz zapoznaj się proszę z poniższą prezentacją. Ukryte są w niej różnego rodzaju interaktywne zadania, które krok po kroku będą odkrywały przed Tobą sens wiersza Czesława Miłosza:



4. PODSUMOWANIE: Na koniec dzisiejszej lekcji uzupełnij proszę notatkę, która podsumuje sens wiersza Cz. Miłosza. Spokojnie - notatka, którą Ci proponuję jest interaktywna. Nie musisz jej przepisywać do zeszytu :)



Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

TEMAT: Co już wiem o ZDANIU?


1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji:
- przypomnisz sobie co to jest RÓWNOWAŻNIK ZDANIA, ZDANIE POJEDYNCZE i ZDANIE ZŁOŻONE,
- poznasz typy zdań pojedynczych,
- nauczysz się rozróżniać zdanie pojedyncze nierozwinięte od rozwiniętego

2. POWTÓRZENIE: Przypomnij sobie definicje poniższych pojęć. Jeśli czegoś nie pamiętasz, koniecznie zapisz to w zeszycie:
a) WYPOWIEDZENIE: to grupa wyrazów połączonych ze sobą znaczeniowo i dopasowanych pod względem formy, które przekazują zrozumiałą informację, np. Sławek mieszka na wsi. Kupię chleb. Tak!
b) RÓWNOWAŻNIK ZDANIA: to taki typ wypowiedzenia, który nie zawiera czasownika w formie osobowej, np. Ciężko mi. Za godzinę przed szkołą.
c) ZDANIE: to taki typ wypowiedzenia, które zawiera czasownik (bądź czasowniki) w formie osobowej, np. Mama mnie bardzo kocha.
d) ZDANIE POJEDYNCZE: to zdanie, które zawiera jedno orzeczenie, np. To jest namiot. Spotkamy się przed szkołą.
e) ZDANIE ZŁOŻONE: zawiera więcej niż jedno orzeczenie, np. Joachim przyniósł koc, który miał mnóstwo dziur. Marek przyszedł wcześniej, żeby przygotować stoły i krzesła dla gości.
Pamiętaj, że każde wypowiedzenie zaczynamy wielką literą i kończymy kropką, wykrzyknikiem, znakiem zapytania lub wielokropkiem.

3. NOTATKA W ZESZYCIE: Na podstawie poniższej planszy zrób proszę notatkę w swoim zeszycie:
4. ZADANIE INTERAKTYWNE: Pora na ćwiczenie praktyczne. Sprawdź, czy wszystko dobrze zapamiętałeś/aś i czy już potrafisz odróżnić zdanie pojedyncze nierozwinięte od pojedynczego rozwiniętego:



5. ZDANIE a RÓWNOWAŻNIK ZDANIA: Przypomnij sobie teraz (i oczywiście zapamiętaj) różnicę między zdaniem a równoważnikiem zdania (patrz punkt 2). Zwróć uwagę, że wypowiedzenie możemy nazwać zdaniem, kiedy zawiera w sobie osobową formę czasownika. Wszystkie części mowy (czyli czasownik również) powtórzyliśmy już sobie jakiś czas temu, więc doskonale powinieneś/powinnaś wiedzieć, co to jest osobowa forma czasownika. Żeby sprawdzić, czy potrafisz odróżnić równoważnik zdania od zdania, wykonaj proszę poniższe ćwiczenie:



6. https://epodreczniki.pl/a/przy-wypowiedzeniu-mysl-o-orzeczeniu/DGn0oW031
Kliknij w link i zapoznaj się z informacjami, które znajdują się na stronie. Spróbuj również przećwiczyć swoje umiejętności, wykonując zadania, które się tam znajdują. Później koniecznie sprawdź rozwiązania, by mieć pewność, że wszystko dobrze zrobiłeś/aś.

7. PODSUMOWANIE: Pojęcia, które powinieneś/powinnaś znać po dzisiejszej lekcji:
- ZDANIE,
- ZDANIE POJEDYNCZE (nierozwinięte i rozwinięte)
- ZDANIE ZŁOŻONE
- RÓWNOWAŻNIK ZDANIA
Sprawdź w zeszycie, czy wszystkie pojęcia sobie zanotowałeś. 
UWAGA! 
Proszę, żebyś nie pozbywał/a się swojego zeszytu z języka polskiego oraz zeszytów ćwiczeń. Będą Ci jeszcze potrzebne w klasie ósmej!!!

Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

czwartek, 18 czerwca 2020

TEMAT: Artysta jako odbiorca sztuki


1. SŁOWO WSTĘPU: Na poprzedniej lekcji przypomniałeś/aś sobie gatunki publicystyczne. Dzisiaj pozostaniemy w tym temacie. Uwagę skupimy bowiem na WYWIADZIE.

2. NOTATKA W ZESZYCIE: Na podstawie informacji podanych poniżej zrób notatkę w swoim zeszycie:
WYWIAD: rozmowa pomiędzy dwiema osobami lub prowadzącym i grupą osób, podczas której osoba przeprowadzająca wywiad zadaje pytania w celu uzyskania pewnych informacji, dotyczących na przykład jakiegoś ważnego wydarzenia. Wywiad jako gatunek prasowy cechuje się tym, że ma za zadanie zbieranie informacji pozostających w kręgu zainteresowania opinii publicznej. Wywiad należy do tzw. gatunków interakcyjnych, opartych na dialogu.


3. PODRĘCZNIK, str. 308: Otwórz proszę podręcznik i przeczytaj wywiad z Tomaszem Bagińskiem - polskim rysownikiem, animatorem, reżyserem. Jego film "KATEDRA" w 2002 roku nominowano do Oscara w kategorii krótki film animowany.

4. PRACA Z TEKSTEM: W przeczytanym tekście wyszukaj fragmentów, w których reżyser określa swoje stanowisko dotyczące:
a) miejsca filmu we współczesnym świecie?
b) książek i ich filmowych adaptacji?
c) związku gier z literaturą

5. KILKA SŁÓW O FILMIE "KINEMATOGRAF": Proponuję Ci obejrzeć jeden z krótkometrażowych filmów animowanych Tomasza Bagińskiego z 2009 roku pt."KINEMATOGRAF". Film trwa niewiele ponad 12 minut, ale jest niezwykle wzruszający. Kadr z tego filmu znajduje się w Twoim podręczniku.

6. STRESZCZENIE FILMU:
"Francis to skromny miejski urzędnik i wynalazca samouk. Ma kochającą żonę, wielki dom w małym miasteczku i sporo wolnego czasu. Intensywne prace nad najnowszym wynalazkiem – kinematografem – przerwał, gdyż co prawda uzyskał ruchome obrazy i dźwięk, ale wciąż nie udaje mu się sprawić, by obraz był kolorowy. Sfrustrowany wychodzi na spacer, ignorując żonę, która mówi, że zaraz poda obiad. Podczas przechadzki wstępuje do sklepu i kupuje najróżniejsze ingredienty potrzebne mu do pracy. Gdy wraca, przeprasza Elizabeth za to że wybuchł wcześniej złością i postanawia w spokoju zjeść przygotowaną przez nią zupę. Podczas gdy Francis konsumuje danie, Elizabeth krząta się po kuchni i zaczyna rozmyślać na głos, że skoro próbował zawsze z jedną kliszą filmową i wychodziły mu monochromatyczne obrazy, to może powinien spróbować z kilkoma kliszami o różnych kolorach i stworzyć z nich jedną, wielowarstwową. Francis doznaje wtedy olśnienia, mówi żonie że jest genialna i spieszy do swojej pracowni, w której zamyka się na długo i ostatecznie tworzy taśmę filmową, na której można zapisać kolorowy film. Po skończeniu wynalazku namawia żonę, by stanęła przed kamerą i opowiedziała, jak piecze się szarlotkę, co też ona czyni. Wkrótce Francis wywołuje film i odtwarza na projektorze, odnosząc sukces: wyświetlił kolorowy film. Zbiega więc ze swojej pracowni, by poinformować o przełomie żonę, ale ta leży w ciężkim stanie na podłodze, pokonana przez chorobę, którą wcześniej ukrywała. Francis zabiera ją do szpitala, gdzie po wielu godzinach czekania dowiaduje się, że lekarz nie mógł nic zrobić i Elizabeth nie żyje. Widzimy go najpierw na cmentarzu, a potem rozpaczającego w swojej pracowni podczas kolejnej projekcji filmu z Elizabeth, na którym kobieta objaśnia, jak piecze się ciasto.
Kamera oddala się z pracowni, wraca krętymi uliczkami do punktu wyjścia. Na ulicy chłopiec - gazeciarz rozrzuca świeżą prasę, krzycząc o najnowszym wynalazku braci Lumière, który podbija świat". /https://pl.wikipedia.org/wiki/Kinematograf/
Film możesz obejrzeć na przykład tutaj:


Na dzisiaj to wszystko. Teraz odpocznij i korzystaj z wolnego weekendu.
Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

niedziela, 14 czerwca 2020

TEMAT:Teksty publicystyczne


1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji:
- powtórzysz rodzaje tekstów publicystycznych
- i przypomnisz sobie cechy każdego z nich

2. CECHY TEKSTÓW PUBLICYSTYCZNYCH:
- są publikowane w prasie, radiu, telewizji, internecie
- dotyczą aktualnych wydarzeń 
- poruszają różnorodne tematy (np. społeczne, polityczne, sportowe, muzyczne, kulturalne,itp.)
- przekazują informacje i kształtują opinię odbiorców - zwierają komentarz

3. Do wypowiedzi publicystycznych należą m.in.:
- REPORTAŻ
- ARTYKUŁ
- RECENZJA
- FELIETON
- WYWIAD

4. POWTÓRZENIE: Na egzaminie ósmoklasisty jest wymagana umiejętność rozróżniania tekstów publicystycznych, dlatego przyjrzyj się proszę poniższym planszom i przypomnij sobie cechy każdego z nich:




5. KILKA SŁÓW O FELIETONIE:
FELIETON - z francuskiego "liść" - to popularna od XVIII w.  forma wypowiedzi publicystycznej. Łączy w sobie lekkość i błysk, które stanowią kwintesencję obserwacji felietonisty i muszą być poparte tłem wynikającym z doświadczenia
i erudycji, chociażby lekturowej. Felieton jest subiektywnym efektem spojrzenia na jakąś ważną sprawę, wydarzenie wspólne dla danej społeczności, z dystansu, z ironią lub humorem, a przede wszystko z szacunkiem do czytelnika. 

6. UTRWALENIE: Teraz dla lepszego utrwalenia zapoznaj się proszę z poniższą prezentacją. Jeśli chcesz, możesz robić notatki w swoim zeszycie:


7. PODSUMOWANIE: 
Proponuję Ci przeczytać FELIETON naszej noblistki, Olgi Tokarczuk pt. "OKNO", który opublikowano w marcu 2020 roku we "Frankfurter Allgemeine Zeitung". Tekst ten Olga Tokarczuk napisała najprawdopodobniej w niewyobrażalnie trudnym do udźwignięcia poczuciu odpowiedzialności oraz w głębokim rozczarowaniu wobec instytucji Unii Europejskiej. Temat tego felietonu jest przejmujący, bowiem doświadczenie, z jakim zmierzył się świat w dobie COVID 19, a zwłaszcza kraje do tej pory wchodzące w skład Unii Europejskiej, a które zostały porzucone, odmieniło na zawsze sposób widzenia stateczności UE. Cele i wartości, które dotąd stanowiły o kręgosłupie UE, w dramatyczny sposób na oczach milionów okazały się  nietrwałe. Krzepiące są jednak refleksje Olgi Tokarczuk na temat zaangażowania ludzi, działających, podejmujących heroiczną walkę o ratowanie życia ludzkiego. Pisarka w swoim felietonie zwraca uwagę na zmiany, na "nowe czasy", które nadchodzą...
Czytając ten tekst, zwróć oczywiście uwagę na cechy felietonu.
FELIETON Olgi Tokarczuk znajdziesz tutaj:
https://culture.pl/pl/artykul/okno-olga-tokarczuk-o-pandemii

8. SZYBKA POWTÓRKA PRZED EGZAMINEM:
a) Wiem, że niektórzy z Was chcieli jeszcze przed egzaminem powtórzyć cechy opowiadania, dlatego na zakończenie dzisiejszej lekcji proponuję Ci, żebyś zajrzał/a na stronę poniżej i na spokojnie przypomniał/a sobie krok po kroku, jakie elementy powinno zawierać w sobie OPOWIADANIE TWÓRCZE - tak, żeby jutro już Cię nic nie zaskoczyło:
https://kulturalnie-nakreceni.blogspot.com/2020/06/temat-opowiadanie-tworcze-szybka.html

b) Jeśli natomiast chciałbyś/chciałabyś przypomnieć sobie, jak się pisze CHARAKTERYSTYKĘ - co powinno się znaleźć w jej wstępie, co w rozwinięciu, a co w zakończeniu, możesz to zrobić na przykład tutaj:
https://kulturalnie-nakreceni.blogspot.com/2020/06/temat-marcin-borowicz-andrzej-radek.html

Na dzisiaj to tyle. Pora odpocząć przed egzaminem.
Jutro dasz z siebie wszystko i na pewno będzie dobrze :)
W końcu od tylu tygodni (miesięcy) rzetelnie przygotowywałeś/aś się do tego
egzaminu. Pamiętaj, że wierzę w Ciebie i Trzymam za Ciebie kciuki.
Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

TEMAT: Obraz męstwa Polaków w utworze Adama Mickiewicza "REDUTA ORDONA"


1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji:
- poznasz "REDUTĘ ORDONA", utwór, który odważył się wyrecytować Bernard Zygier, bohater "Syzyfowych prac"
- zrozumiesz, jak ważny był to wiersz i dlaczego jego recytacja przez Zygiera mogła się skończyć jego wyrzuceniem ze szkoły
UWAGA!
Mam nadzieję, że pamiętasz, że przez najbliższe trzy dni (wtorek-środa-czwartek) ósmoklasiści piszą egzamin i w związku z tym pozostali uczniowie nie mają przez te dni zajęć lekcyjnych.
Dzisiejszy temat obowiązuje więc na dwa dni - poniedziałek (15.06.2020) i piątek (19.06.2020), bo tyle lekcji języka polskiego jest przewidzianych w tym tygodniu. Zaplanuj więc dobrze swoją pracę. 

2. TEMAT UTWORU: Utwór opowiada o wydarzeniach z powstania listopadowego rozgrywających się w Warszawie w czasie obrony fortu na Woli. Przebieg bitwy relacjonuje w "REDUCIE ORDONA" adiutant polskiego generała. Obserwuje on wraz ze swoim dowódcą dramatyczne zmagania Polaków na polu walki, widzi zagładę reduty.

3. GENEZA UTWORU: Zapoznaj się proszę z informacjami, które zamieściłam dla Ciebie poniżej, a następnie zrób notatkę w swoim zeszycie:


4. PODRĘCZNIK str. 318-321: Poznałeś/aś już genezę utworu i jego tematykę. Myślę, że teraz będzie Ci łatwiej zrozumieć sam tekst. Otwórz podręcznik, a następnie przeczytaj powoli i ze zrozumieniem utwór Adama Mickiewicza.

5. "Reduty Ordona" możesz również wysłuchać tutaj:
https://www.youtube.com/watch?v=wZywYXdczUg

6. Recytacja "REDUTY ORDONA" przez Bernarda Zygiera - bohatera "SYZYFOWYCH PRAC": Jeśli już przeczytałeś utwór Adama Mickiewicza, obejrzyj koniecznie fragment "SYZYFOWYCH PRAC", kiedy Bernard Zygier odważył się wyrecytować ten tekst na lekcji języka polskiego. Mam nadzieję, że pamiętasz z ostatniej lekcji, że w czasach, w których rozgrywa się akcja książki Stefana Żeromskiego czytanie utworów w języku polskim, w ogóle posiadanie polskich książek było surowo zakazane. Sprawdź, czy masz w swoim zeszycie notatkę, która miała właśnie dotyczyć metod rusyfikacyjnych, jakie były stosowane w gimnazjum w Klerykowie.
FRAGMENT FILMU - RECYTACJA "REDUTY ORDONA":



UWAGA!
Jeśli jeszcze nie obejrzałeś całego filmu "SYZYFOWE PRACE", zrób to koniecznie. Pamiętaj, że jest to jedna z lektur obowiązkowych, które są wymagane na egzaminie ósmoklasisty.
FILM możesz obejrzeć na przykład tutaj:



7. Jeśli masz problem ze zrozumieniem utworu, zajrzyj koniecznie na stronę poniżej, gdzie znajdziesz dokładne opracowanie utworu:
https://klp.pl/mickiewicz/ser-105.html

8. PODSUMOWANIE: Na koniec dzisiejszej lekcji obejrzyj proszę poniższy filmik, dzięki któremu jeszcze lepiej utrwalisz sobie ten ważny utwór:


Pamiętaj, że ten temat przewidziany jest na dwa dni (15.06 i 19.06). Dobrze więc zaplanuj swoją pracę. A jeśli nie obejrzałeś/aś jeszcze całego filmu "SYZYFOWE PRACE", zrób to w tym tygodniu. Weź pod uwagę, że utwór Stefana Żeromskiego jest lekturą obowiązkową wymaganą na egzaminie ósmoklasisty z języka polskiego.
Twoja Polonistka
Ewelina Majewska