TEMAT: O sztuce pisania REPORTAŻU

MOTTO: „Żeby pisać, trzeba czytać”.

1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji poznasz cechy REPORTAŻU jako gatunku publicystycznego. Dowiesz się również, jak napisać reportaż.

2. Na początku dzisiejszej lekcji zastanów się:
- Czym jest według Ciebie tekst publicystyczny?
- Jakie znasz przykłady tekstów publicystycznych?
- Czym charakteryzują się te teksty?
- Co to w ogóle jest publicystyka?
- Jak można podzielić teksty publicystyczne ze względu na temat?

3. NOTATKA W ZESZYCIE: Jeśli nie potrafisz samodzielnie odpowiedzieć na te pytania, skorzystaj z moich informacji, a następnie zrób notatkę.
CECHY TEKSTÓW PUBLICYSTYCZNYCH:
- są publikowane np. w prasie, internecie, telewizji, radiu,
- dotyczą aktualnych wydarzeń,
- poruszają różnorodne tematy (np. społeczne, kulturalne, polityczne, sportowe, muzyczne, itp.),
- przekazują informacje i kształtują opinię odbiorców; komentują.

GATUNKI PUBLICYSTYCZNE:
a) REPORTAŻ
b) ARTYKUŁ
c) WYWIAD
d) FELIETON
e) RECENZJA

4. PODRĘCZNIK, str.142: na dzisiejszej lekcji skupimy uwagę na REPORTAŻU, dlatego wypisz cechy tego gatunku publicystycznego. Robiąc notatkę, skorzystaj również z informacji zawartych w poniższym filmie. Notatkę możesz zrobić tradycyjnie albo w formie mapy myśli. Wybór pozostawiam Tobie.

5. JAK NAPISAĆ REPORTAŻ? - PORADNIK PRAKTYCZNY:

6. PODRĘCZNIK, str.139: przeczytaj przykładowy reportaż pt. „Korepetycje przy herbacie”,

a następnie wykonaj zad.1 i 2/str.142.

PRZYKŁADOWA NOTATKA (zad.2/str.142):

7. PODSUMOWANIE:
Na dzisiejszej lekcji poznałeś cechy REPORTAŻU jako gatunku publicystycznego. Dowiedziałeś się również, jak napisać reportaż. Dodatkowo na podstawie przykładowego tekstu ze swojego podręcznika wskazałeś cechy charakterystyczne dla tego gatunku. Dziękuję Ci za tę lekcję. 

Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

Jak napisać list?

1. UWAGA! 

Jeśli nie sprawdziłeś jeszcze poprawności swojej karty pracy dotyczącej słowotwórstwa, którą do mnie wysyłałeś jako zadanie obowiązkowe, proszę, żebyś zrobił to teraz! Prawidłowo wypełnioną tabelkę opublikowałam dla Ciebie tutaj:

https://kulturalnie-nakreceni.blogspot.com/2020/04/karta-pracy-sowotworstwo.html

2. Przypominam Ci również o kolejnym zadaniu, które podawałam już wcześniej pod tematem: RELACJE RODZINNE WIDZIANE OCZAMI KRYTYCZNEJ NASTOLATKI – Barbara Kosmowska „Buba”. 

ZADANIE DLA WSZYSTKICH: 

Napisz do mnie LIST, w którym opiszesz mi, jak spędzasz czas w swoim gronie rodzinnym. W związku z obecną sytuacją przebywamy w domu już od ponad miesiąca, więc na pewno sporo się u Ciebie działo. Napisz mi o tym.
To zadanie zostanie przeze mnie ocenione.

TERMIN: do 24.04.2020r. 

Zadanie wyślij do mnie mailem (mój adres już znasz).

UWAGA!

Jeśli masz możliwość napisania do mnie listu na komputerze, napisz go np. w programie WORD i wyślij do mnie jako JEDEN załącznik. Jeśli nie masz takiej możliwości, napisz list po prostu na kartce A4 (może być w kratkę), następnie zrób zdjęcie (TYLKO WYRAŹNE!) i wyślij do mnie. Nie wysyłaj kilku zdjęć! Jeden Twój list (napisany na JEDNEJ KARTCE) = JEDEN ZAŁĄCZNIK!  

3. Na dzisiejszej lekcji chciałabym, żebyś przypomniał sobie wyznaczniki listu. Mówiliśmy o nich na lekcji, kiedy pod koniec zeszłego roku kalendarzowego zaproponowałam Ci, żebyś napisał list do siebie w przyszłości… Pamiętasz?

4. WSKAZÓWKI DLA PISZĄCYCH LIST: kliknij w link poniżej i przypomnij sobie formułę pisania listu:      
http://www.jaknapisac.com/jak-napisac-list/   

5. NOTATKA DO ZESZYTU:
Zapoznaj się ze wszystkimi wskazówkami dotyczącymi pisania listu, a następnie najważniejsze informacje zapisz w swoim zeszycie. Możesz to zrobić tradycyjnie, w punktach, w formie mapy myśli, itp. Jak chcesz. Wybór formy pozostawiam Tobie. Pamiętaj, żeby Twoja notatka była czytelnia i zrozumiała dla Ciebie.

JAK NAPISAĆ LIST? – MOJE WSKAZÓWKI DLA CIEBIE: 

- List to najbardziej elegancka i wyrażająca największy szacunek forma komunikacji.
- Możesz zmieścić go na jednej stronie. List wcale nie musi być długi. Zgodnie z wymogami egzaminacyjnymi list powinien liczyć ok. 200 słów (gdyby np. na egzaminie ósmoklasisty forma listu się  pojawiła, musisz o tym pamiętać). 
- U góry w prawym rogu umieszczasz nazwę miasta, w którym mieszkasz oraz datę, kiedy list został przez Ciebie napisany (oddzielamy to od siebie przecinkiem).
- Poniżej na środku powinny znaleźć słowa: np. „Szanowna Pani Ewelino”, „Droga Pani Ewelino", itp. Słowa te kończy zwykle wykrzyknik.                              

- NIE ZAPOMNIJ O AKAPITACH (minimum trzy).                                            

- Słowa: „Ty”, „Twój”, „Wasz”, „Pani”, „Ci”, „Cię” – zawsze powinieneś pisać wielką literą.
- Na zakończenie listu napisz: „Z wyrazami szacunku” lub  „Z pozdrowieniami” 

i podpisz się pełnym imieniem i nazwiskiem.
- List powinien być oczywiście napisany poprawną, literacką polszczyzną z zachowaniem właściwej interpunkcji. Zadbaj również o ortografię – w końcu będziesz pisać list do swojej nauczycielki języka polskiego. W razie wątpliwości ZAWSZE możesz zajrzeć do słownika ortograficznego J
- List to swoista rozmowa na odległość. Powinien być zatem napisany w taki sposób, jakbyśmy do tej osoby mówili.
- Na końcu listu (już pod swoim podpisem) możesz zrobić tzw. POSTSCRIPTUM

(z łaciny: po napisaniu) - czyli dodatkową uwagę. W takich przypadkach zastosuj skrót „PS”.

Już nie mogę się doczekać Twojego listu – w końcu już ponad miesiąc się nie widzieliśmy. Masz mi na pewno sporo do opowiedzenia. Czekam. Jak już Twój list będzie gotowy, wyślij go do mnie. Mój adres mailowy znasz.

Twoja Polonistka

                                        

TEMAT: O błędzie, którego NIE WOLNO popełniać, bo to wstyd!

1. SŁOWO WSTĘPU:

Kochani, dzisiaj mam dla Was propozycję obejrzenia dwóch odcinków z kanału Pauliny Mikuły „MÓWIĄC INACZEJ” – kanału o tym, jak poprawnie posługiwać się językiem polskim.

Sprawdziłam już kilka Waszych zadań, które do mnie wysłaliście podczas naszego zdalnego nauczania i stąd moja dzisiejsza propozycja. Okazało się bowiem, że wielu z Was nadal ma ogromny problem z niektórymi formami wyrazów, które dla innych są „oczywistą oczywistością”. Myślę więc, że powtórka nikomu nie zaszkodzi…

Paulina Mikuła w odcinku 81 zastanawia się, skąd taka niewiedza wśród młodych osób, czy być może jest ona spowodowana tym, że „w szkole kładzie się zbyt mały nacisk na naukę gramatyki”...  Ja, jako Twoja Polonistka temu gdybaniu, mówię kategoryczne: NIE. W szkole wcale nie kładzie się małego nacisku na naukę gramatyki. Sam / sama przecież doskonale o tym wiesz. A tym dzisiejszym tematem tylko to ostatecznie potwierdzam :)

ZADANIE DLA CIEBIE: 

Po obejrzeniu każdego z odcinków, zapisz najważniejsze informacje w swoim zeszycie (z przykładami!) Notatkę możesz zrobić tradycyjnie, w formie punktów, wykresu, mapy myśli, itp. Wybór formy pozostawiam Tobie. 

Pamiętaj, żeby Twoja notatka była czytelna i zrozumiała dla Ciebie.

"MÓWIĄC INACZEJ", odc.81:

"MÓWIĄC INACZEJ", odc.92:

KONKLUZJA 1 po dzisiejszej lekcji: 

Mówimy i piszemy POPRAWNIE, żeby – cytuję: „rynce już więcej nikomu nie opadły”. 

KONKLUZJA 2:  

KOŃCÓWKA „-om” WYSTĘPUJE W CELOWNIKU LICZBY MNOGIEJ RZECZOWNIKÓW WSZYSTKICH RODZAJÓW!!!

I to powinno być jasne jak słońce :) 

KONKLUZJA 3: 

Nie popełniamy błędów językowych, bo to po prostu wstyd :) 

Twoja Polonistka

Ewelina Majewska

TEMAT: Niecodzienna lekcja języka angielskiego z profesorem Keatingiem

1. CIEKAWOSTKA: Książka „Stowarzyszenie umarłych poetów” autorstwa Nancy Kleinbaum powstała na podstawie scenariusza znakomitego amerykańskiego filmu w reżyserii Petera Weira pod tym samym tytułem.

Film ten, który ukazał się na ekranach w 1989 roku i był wielokrotnie nagradzany na licznych festiwalach. Otrzymał cztery nominacje do Oskara, którego ostatecznie zdobył w kategorii „Najlepszy scenariusz”. To właśnie na jego podstawie została napisana książko­wa adaptacja historii.

Powieść jest więc ciekawym przykładem przetworzenia dzieła sztuki filmowej

na język literatury.

2. SŁOWEM WSTĘPU: Akcja książki dzieje się w Akademii Weltona – czyli elitarnej szkole średniej, położonej wśród wzgórz Vermontu w Stanach Zjednoczonych. To szkoła z internatem dla chłopców, w której obwiązują surowe zasady wychowania podporządkowane Czterem Zasadom: Tradycji, Honorowi, Dyscyplinie i Doskonałości.

3. PODRĘCZNIK, str. 239: zapoznaj się z fragmentem książki

pt. „Stowarzyszenie umarłych poetów”– LEKCJA NA DZIEDZIŃCU.

4. NOTATKA W ZESZYCIE:

a) KONFORMIZM – postawa życiowa charakteryzująca się bezkrytycznym podporządkowania się normom, wartościom uznanym za obowiązujące w danej grupie społecznej; zgadzanie się z czymś i przystosowanie się do czegoś, zwłaszcza dla swojej wygody.

b) NONKONFORMIZM – postawa sprzeciwu wobec bezkrytycznego ulegania normom panującym w danej grupie społecznej; niezgadzanie się z panującymi zwyczajami, poglądami, zasadami, z powszechną opinią.
/według Słownika języka polskiego pod redakcją M.Szymczaka/

5. ANALIZA PRZECZYTANEGO FRAGMENTU KSIĄŻKI

(praca z tekstem literackim):

a) Jaki był powód, dla którego prof.Keating zdecydował się przeprowadzić taką właśnie nietypową lekcję? Prof.Keating, chciał pokazać uczniom, czym jest konformizm. Znajdź fragment, w którym jest o tym mowa.

b) Na czym polegał eksperyment profesora? Poszukaj w tekście.

c) Jakie wnioski wysnuł prof.Keating z przeprowadzonego doświadczenia?

WNIOSEK 1: „Trudno jest jednostce utrzymać własny sposób zachowania
pod naciskiem innych osób”.

WNIOSEK 2: „Trudno jest zachować własne zdanie, kiedy presja otoczenia  zmusza nas do jego zmiany”.

WNIOSEK 3: „W człowieku tkwi nieodparta potrzeba bycia akceptowanym.
Za wszelką cenę musicie jednak zaufać tym cząstkom swojej osobowości,
które wyróżniają Was spośród innych i sprawiają, że jesteście niepowtarzalni. Nawet jeśli wyróżniająca Was cecha jest dziwna czy nieakceptowana”.

d) Jak się zachowywali uczniowie po zakończeniu lekcji? Odszukaj ten fragment, a następnie zastanów się, o czym świadczy takie zachowanie uczniów?

6. LEKCJA KONFORMIZMU według prof.Keatinga, o której przed chwilą przeczytałeś, przedstawiona w filmie:

7. PODRĘCZNIK: str. 241/zad. 2. Odpowiedź zapisz w zeszycie.

8. PROPOZYCJA DLA CHĘTNYCH: 

Obejrzyj film „Stowarzyszenie umarłych poetów”. Zachęcam Cię również do przeczytania recenzji filmowych, które w 2018 roku napisały moje uczennice. Recenzje te możesz przeczytać tutaj na blogu. Link poniżej:

https://kulturalnie-nakreceni.blogspot.com/2018/06/stowarzyszenie-umarych-poetow.html

9. ZWIASTUN filmu poniżej:

Dziękuję za dzisiejszą lekcję. Na kolejną zapraszam po Świętach Wielkanocnych. Życzę Ci spokoju oraz oczywiście zdrowia –
Tobie i Twoim bliskim.
Twoja Polonistka

  

TEMAT: Relacje rodzinne widziane oczami krytycznej nastolatki

1. Dzisiaj chciałabym Ci zaproponować fragment książki
Barbary Kosmowskiej pt. "Buba". Tak zaczyna się ta książka...

                                                                                                                             / Barbara Kosmowska "Buba", Łódź 2010, str.3; zdjęcie własne/

2. PODRĘCZNIK, str. 185 - teraz otwórz swój podręcznik i 
przeczytaj fragment, który omówimy na dzisiejszej lekcji.
Zapisz temat.

3. NOTATKA W ZESZYCIE - wypisz elementy świata przedstawionego,

tak jak zwykle robiliśmy to na lekcji:

- czas akcji:

- miejsce akcji:

- bohaterowie:

- wydarzenia (ogólnie, możesz je zapisać w punktach)

- narrator

4. NOTATKA W ZESZYCIE - opisz sytuację ukazaną w utworze.

Przedstaw bohaterów oraz moment, w którym zostali pokazani.

Czym był ten wieczór dla poszczególnych członków rodziny?

Czego chcieli? Czego oczekiwali?

Jakie uczucia im towarzyszyły? Co czuli poszczególni bohaterowie?

Swoje wnioski zapisz w tabeli.

5. PROPOZYCJA DLA CHĘTNYCH:

Postaraj się sprawić, żeby wieczór w gronie członków Twojej rodziny

był bardziej udany niż ten u Buby. Zaskocz swoich bliskich i zaproponuj im wspólną grę, np. w kalambury. Przygotuj karteczki z hasłami, które będziecie później losować. Możesz też poprosić resztę rodziny, aby każdy z nich zaproponował swoje hasła. Będzie więcej zabawy…

Hasłami mogą być np. nazwy uczuć (radość, euforia, znudzenie, obrzydzenie, zaskoczenie, smutek, zdziwienie, itp.) albo przysłowia, tytuły książek, filmów, itp.  Co tylko będziecie chcieli.

Zanim zaczniecie zabawę, ustalcie zasady, żeby nie było nieporozumień.

Ja proponuję Ci tradycyjne kalambury: losowanie hasła, a następnie albo pokazywanie jego znaczenia za pomocą mimiki i gestów, albo rysowanie.

Udanej zabawy!

6. ZADANIE DLA WSZYSTKICH (nie tylko dla chętnych):

Napisz do mnie LIST, w którym opiszesz mi, jak Ty spędzasz czas w swoim gronie rodzinnym. W związku z obecną sytuacją przebywamy w domu

już od ponad 3 tygodni, więc na pewno sporo się u Ciebie działo.

Mam nadzieję, że czas mija Ci przyjemniej niż u Buby… 

Napisz mi o tym.

TERMIN: do 24.04.2020r. 

Zadanie wyślij do mnie mailem (mój adres już znasz).                    

UWAGA!

Jeśli masz możliwość napisania do mnie listu na komputerze, napisz go 

np. w programie WORD i wyślij do mnie jako JEDEN załącznik.

Jeśli nie masz takiej możliwości, napisz list po prostu na kartce A4 

(może być w kratkę), następnie zrób zdjęcie (TYLKO WYRAŹNE!)

i wyślij do mnie. Nie wysyłaj kilku zdjęć!

Jeden Twój list (napisany na JEDNEJ KARTCE) - JEDEN ZAŁĄCZNIK!                                                     

Dziękuję za dzisiejszą lekcję.

Twoja Polonistka

TEMAT: Oswajamy poezję...

1. Na początek mam do Was pytanie: CO MOŻNA LUBIĆ? Proszę, żebyście pod tematem dzisiejszej lekcji dopisali swoje pomysły.

2. Teraz moje kolejne pytania: CZY LUBICIE CZYTAĆ POEZJĘ? 

Czy poezja to coś podobnego do przedmiotu, przyzwyczajeń, komplementów, kolorów? 

Do czego potrzebna jest poezja? Czy w ogóle jest potrzebna? 

Po co ludzie czytają poezję? Jaką rolę w poezji gra wyobraźnia? 

W jakim wieku są czytelnicy poezji?

3. Nauczyciel języka angielskiego, profesor Keating z książki i filmu 

pt. „Stowarzyszenie Umarłych Poetów” mawiał tak: „Zdradzę Wam tajemnicę: nie czytamy poezji dlatego, że jest ładna. Czytamy ją, bo należymy do gatunku ludzkiego, a człowiek ma uczucia. Medycyna, prawo, finanse czy technika to wspaniałe dziedziny, ale żyjemy dla poezji, piękna, miłości”.

Ciekawa jestem, czy się z tym zgadzasz?

4. Zajrzyjmy teraz do słownika… Według Słownika języka polskiego

POEZJA to: „Dziedzina twórczości literackiej, obejmująca utwory pisane wierszem”.

5. Spróbujemy tę poezję dzisiaj oswoić, bo myślę sobie, że niektórzy z Was nie czytają wierszy, bo się ich po prostu boją… 

Na dzisiejszej lekcji chciałabym Wam zaproponować utwór naszej noblistki, WISŁAWY SZYMBORSKIEJ pt. „Niektórzy lubią poezję”.

6. ZADANIE DLA CIEKAWYCH: 

Wejdź proszę na stronę poniżej i zapoznaj się faktami z życia Wisławy Szymborskiej, 
o których na pewno nie miałeś zielonego pojęcia… Być może dzięki dzisiejszej lekcji oswajania poezji, sam sięgniesz po jakiś inny wiersz tej poetki. 

https://czytajpl.pl/2018/02/01/kicz-woody-allen-kfc-ciekawostki-o-wislawie-szymborskiej/

7. PODSUMOWANIE:

Na koniec dzisiejszej lekcji zapraszam Cię do zadania interaktywnego. 

Sprawdź, czy pamiętasz cechy każdego z trzech rodzajów literackich - 

LIRYKI, EPIKI i DRAMATU. Powtarzaliśmy to bardzo często na lekcjach w szkole, 
więc na pewno sobie poradzisz.

Dziękuję Ci za dzisiejszą lekcję. 

Twoja Polonistka

Ewelina Majewska

TEMAT: Rodzaje i funkcje formantów

1. PODRĘCZNIK, str.142-144.
a) przypomnij sobie typy formantów ze strony 142,
b) przeczytaj wiadomości ze strony 144.
c) w zeszycie wykonaj zadanie 4/ str.143; 7 i 8/ str.144
(w razie wątpliwości skorzystaj ze Słownika ortograficznego)

2. ZESZYT ĆWICZEŃ nr 1, str. 98-101.
a) wykonaj ćw. 3,4, 6

3. KARTA PRACY: znajdziesz ją w Librusie w zakładce – zadanie domowe.
Zanim zabierzesz się za wypełnianie karty pracy, koniecznie obejrzyj poniższy filmik.
Pomoże Ci poprawnie wykonać zadanie.
Owocnej pracy Ci życzę. Wierzę, że na pewno sobie poradzisz.

Dziękuję za dzisiejszą lekcję.
Twoja Polonistka

Jak to możliwe ?

Nowy Rok - nowe wyzwania :)

Jesienią otuleni

        

Kulturalnie nakręcone uczennice, 

Alicja Gadula z klasy 8e i Emilia Roszczypała z klasy 8a zajęły III miejsce w MIEJSKIM KONKURSIE LITERACKIM "Otuleni jesienią".

Konkurs polegał na napisaniu wiersza poświęconego tematyce jesiennej. 

BRAWO dla Was dziewczyny !

PS Pozostając w jesiennym klimacie, poniżej zamieszczam wiersze nagrodzone w konkursie i oczywiście zachęcam do ich przeczytania :)

Alicja Gadula ,,Jesień”

Jesień przychodzi pod koniec lata,

pogoda wtedy jest tak nijaka.

Raz słońce świeci, a raz deszcz pada.

Każdy dzień niczym jak loteriada.

Jesień to taka dziwna pora lata -

kwiatów już nie ma, sznur ptaków lata.

Drzewa są puste, nic już nie mają,

tylko powoli już zasypiają.

A na ulicach pusto, nikogo nie ma,

szum tylko słychać, pewnie przez te drzewa.

Raz deszcz, raz słońce, zmienna pogoda -

to jest dla wszystkich wielka niewygoda

Lecz patrząc na to z tej drugiej strony,

jesienią wszędzie mienią się kolory.

Wszędzie przepiękne kasztany i liście -

dzięki nim w naszym domu zrobi się złociście.

Stworzymy później z nich arcydzieła –

wianuszki, kwiatuszki i sukienki z drzewa,

nasze jesienne rękodzieła.

A gdy nadejdą zimowe dni

i warstwa śniegu będzie już spora,

my zatęsknimy za tą jesienią,

bo tak naprawdę to piękna pora.

Emilia Roszczypała  „Alternatywna jesień”

Jesień nam mówi tyle, co liście -

liście z drzew spadające,

rosnące obficie winogron kiście

i szybciej zachodzące słońce.

Zostaje pytanie, czym jest ta pora?

Wstawanie w ciemnościach - każdego z nas zmora.

Ulewy i wiatry - co żyć nam nie dają,

lecz jesień ludzie też czasem kochają.

Gdy widzisz liści paletę kolorów,

przestajesz żałować tych gorszych wyborów.

Aż uśmiech się rodzi w sercu, na twarzy,

gdy kubek ciepłej herbaty ktoś parzy.

Każdemu z nas jesień odmiennie się kojarzy.

Czy to ważne, jakie emocje z nią związane wyrażasz na twarzy?

Tak, to właśnie odczucia najbardziej się liczą,

 i to, że chcesz spotkać się z jej złotym obliczem.

BohaterON_2019

BohaterON to ogólnopolska kampania mająca na celu upamiętnienie i uhonorowanie uczestników Powstania Warszawskiego poprzez wysyłanie im kartek. 
Projekt ma edukować, bazując na historiach Powstańców, wzmacniać poczucie tożsamości narodowej, krzewić postawy patriotyczne oraz budować wrażliwość społeczną.
Nazwa akcji stanowi połączenie dwóch słów - polskiego "BOHATER" i angielskiego "ON", czyli "włączyć". 
Angielskie "ON" dosłownie ma włączyć historię właśnie.

W tym roku szkolnym szczególnie mocno zaangażowali się w akcję uczniowie z klasy 8a i 8e, doskonale zdając sobie sprawę, że Ci ludzie po prostu zasłużyli na naszą wdzięczność, pamięć i szacunek. Kolejny już raz postanowiliśmy włączyć historię, ponieważ akcja ta pozwala na wyrażenie tych wszystkich uczuć w symboliczny sposób.
Tym razem wysłaliśmy nie tylko kartki, ale i listy i wiersze. Liczymy na to, że każda z tych form dostarczy odbiorcy wielu wzruszeń i radości.