TEMAT: Kobieta współczesna a żona modna

1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji:
- przypomnisz (utrwalisz) sobie treść satyry pt. "ŻONA MODNA";
- wskażesz cechy charakteru pana Piotra i żony modnej oraz ocenisz ich postawę;
- porównasz kobietę współczesną i żonę modną z utworu Ignacego Krasickiego;
- nazwiesz wartości ważne dla kobiety współczesnej i dla żony modnej z okresu oświecenia (XVIII wieku)

2. PRACA Z TEKSTEM:  Wróć jeszcze raz do tekstu satyry Ignacego Krasickiego pt. "ŻONA MODNA" (PODRĘCZNIK, str.180), który poznałeś/aś na poprzedniej lekcji i sprawdź, czy wszystko dobrze zrozumiałeś/aś.
Przeczytaj pytania, które dla Ciebie przygotowałam, wyszukaj odpowiedni fragment w utworze, a następnie zapisz odpowiedzi w swoim zeszycie:
a) Wypisz wymienione przez męża zalety i wady żony.
b) Wypisz w punktach warunki intercyzy (czyli umowy przedślubnej).
c) Jakie "niezbędne" rzeczy zabrała ze sobą żona, przeprowadzając się na wieś?
d) Jakiej "niezbędnej" obsługi zażądała żona pana Piotra w nowym domu?
e) Jakich przysmaków zażyczyła sobie żona modna? Zrób listę.
f) Jakie pokoje powinny znajdować się w nowym domu żony?
g) Jakich zmian dokonała żona pana Piotra po wprowadzeniu się do domu męża?
h) Jak powinien wyglądać ogród żony modnej?
UWAGA!
Jeśli miałbyś/aś problem z wykonaniem tego zadania, zajrzyj na stronę podaną poniżej, gdzie znajdziesz szczegółowe opracowanie dotyczące utworu "ŻONA MODNA":
https://opracowania.pl/opracowania/jezyk-polski/zona-modna-i-krasicki,oid,138

3. Teraz przypomnij sobie bohaterów SATYRY Ignacego Krasickiego, czyli PANA PIOTRA i ŻONĘ MODNĄ. Pomogą Ci w tym poniższe plansze:

4. ZADANIE INTERAKTYWNE: Sprawdź, czy potrafisz przypisać odpowiednie cechy charakteru bohaterom naszej satyry. W tym celu wykonaj poniższe zadanie interaktywne, potem koniecznie sprawdź poprawność swoich odpowiedzi, a następnie przepisz wszystkie cechy bohaterów do zeszytu. Możesz to zrobić w formie tabeli albo tradycyjnie:

5. Porównamy teraz kobietę współczesną (XXI wieku) z żoną modną (XVIII wieku). W tym celu narysuj tabelkę. Do pierwszej kolumny wpisz cechy typowej współczesnej kobiety (np. Twojej mamy). Do drugiej kolumny natomiast cechy "modnej Filis" z satyry Ignacego Krasickiego. Możesz wzorować się na mojej tabelce i dopisać swoje propozycje:

6. NOTATKA W ZESZYCIE: Zastanów się, biorąc pod uwagę powyższą tabelkę oraz cały utwór I.Krasickiego, jakie WARTOŚCI są najważniejsze dla żony modnej? Będą to na pewno:
- pieniądze, 
- bogactwo, 
- piękne przedmioty, 
- moda, itp. 
Wymień teraz WARTOŚCI cenne dla współczesnej kobiety:
- dom,
- rodzina,
- zdrowie,
- praca,
- pasja,
- możliwość samorozwoju, itp.

7. OCENA BOHATERÓW: Ignacy Krasicki nie oszczędza swoich bohaterów, wykorzystując wszelkie możliwości, jakie mu daje satyra. Z relacji pana Piotra wyłania się obraz karykaturalnej "modnej żony". Kobieta ta nie budzi sympatii u czytelnika. Pan Piotr, przeciwnie - zagubiony i cierpiący potraktowany został przez Krasickiego bardziej pobłażliwie i z lekkim współczuciem. 
Dodatkowo pan Piotr i jego żona cenią sobie zupełnie inne wartości:
a) pan Piotr:
- majątek (w końcu ożenił się dla pieniędzy), 
- tradycję 
- szlacheckie obyczaje, itp.
b) żona modna:
- rozrzutność
- francuską modę
- nowinki z Zachodu, itp
WNIOSEK: Gdyby bohaterowie satyry I.Krasickiego bardziej cenili np.miłość, a nie dobra materialne na pewno nie doszłoby do ruiny pana Piotra. 

8. DYDAKTYZM SATYRY Ignacego Krasickiego:
Krasicki tworzył satyry dla poważnych celów. Uważał, że literatura powinna pełnić między innymi rolę wychowawczą. Ukazywanie wad Polaków miało służyć poprawie obyczajów, a tym samym pomagać Polsce. Dzięki satyrze autor może realizować akcję wychowania społeczeństwa (jego edukację). Satyra daje możliwość gorzkiego krytycyzmu ludzkiej natury. W "ŻONIE MODNEJ" mamy do czynienia z krytyką cudzoziemszczyzny, bezmyślnego naśladowania obcych wzorów. Krasicki krytykuje również rozrzutność, zbytek i życie ponad stan, które w efekcie prowadzi do bankructwa. 

Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

TEMAT: Problemy małżeńskie w krzywym zwierciadle satyry Ignacego Krasickiego pt. "ŻONA MODNA"

1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji:
- przeczytasz ze zrozumieniem utwór Ignacego Krasickiego pt. "ŻONA MODNA",
- poznasz nowy gatunek literacki - SATYRĘ i będziesz wiedział/a, jakimi cechami charakteryzuje się utwór satyryczny

2. PODRĘCZNIK, str.180:
Otwórz podręcznik i zapoznaj się z cechami SATYRY. Zapisz je w zeszycie i zapamiętaj.
Zwróć uwagę, że SATYRA to gatunek synkretyczny. Jeden taki gatunek już poznałeś/aś. Pamiętasz? BALLADA również jest gatunkiem synkretycznym.

3. Teraz przeczytaj powoli i ze zrozumieniem tekst SATYRY pt. "ŻONA MODNA". Koniecznie czytaj przypisy, które wyjaśniają znaczenie trudniejszych słów (archaizmów - czyli wyrazów, które wyszły już z użycia).

4. MOJA PROPOZYCJA: Możesz śledzić tekst w podręczniku (+ przypisy wyjaśniające znaczenie trudnych wyrazów) i jednocześnie słuchać utworu "ŻONA MODNA", czytanego przez lektora. Na przykład tutaj:

5. NOTATKA W ZESZYCIE: Po zapoznaniu się z fabułą utworu pora uporządkować wszystkie wydarzenia. Pomoże Ci w tym poniższe zadanie interaktywne Zwróć uwagę, że w zadaniu pojawiają się jedynie ogólne punkty planu wydarzeń. Uzupełnij je proszę o wydarzenia szczegółowe - czyli do każdego punktu z planu wydarzeń dopisz swoje podpunkty.
SZCZEGÓŁOWY PLAN WYDARZEŃ zapisz później w swoim zeszycie:

6. Na koniec naszych dzisiejszych zajęć proponuję Ci poniższy filmik, który stanowi omówienie tego utworu pod kątem EGZAMINU ÓSMOKLASISTY.
Dzięki temu filmikowi utrwalisz sobie wszystkie wydarzenia składające się na fabułę SATYRY Ignacego Krasickiego. Film ten będzie również idealnym wstępem do kolejnej lekcji, na której dokładnie przyjrzysz się panu Piotrowi i żonie modnej, scharakteryzujesz tych dwoje bohaterów oraz ocenisz ich postawę:

7. PODSUMOWANIE: 

Na dzisiejszej lekcji poznałeś nowy gatunek literacki - SATYRĘ. 

Przeczytałeś utwór Ignacego Krasickiego pt. "ŻONA MODNA", a następnie

uporządkowałeś/aś wydarzenia składające się na fabułę, tworząc ich szczegółowy plan. 

Zastanów się teraz nad cechami charakteru obojga bohaterów, bo do tego na pewno wrócimy na kolejnej lekcji.

Na dzisiaj to wszystko.

Twoja Polonistka

Ewelina Majewska

RECENZJE KSIĄŻEK - wyzwanie w ramach Światowego Dnia Książki

AUTORKA RECENZJI: Emilia Widera
         Książka pod tytułem ,,Życie to mecz" Pawła Zagumnego to autobiografia najbardziej utytułowanego zawodnika w całej historii polskiej siatkówki. O siatkarzu jednym z najlepszych, jak nie najlepszym w tej dziedzinie na całym świecie. 
         Do przeczytania tej książki w dużej mierze zachęcił mnie tytuł oraz to, że siatkówka to mój ulubiony sport. Opowieść bardzo dokładnie odzwierciedla życie siatkarza, co fanów Pawła zachęca szczególnie do sięgnięcia po książkę, gdyż Zagumny nie należał do sportowców, którzy chętnie opowiadali o swoim życiu prywatnym. Cała przygoda, zaczyna się od poznania przez czytelnika treningów zawodnika w kategorii wiekowej ,,Juniorzy”. Potem, jak ukazuje książka, wreszcie stajemy na prawdziwe polskie parkiety i nie tylko... Siatkarz grał bowiem również w lidze włoskiej Edilbasso Padwa oraz lidze greckiej - w Panathinaikosie. 
         Cała autobiografia oparta jest na niewiarygodnych drobiazgach i szczegółach, pojawia się wiele cytatów, urywki z pierwszych stron gazet, jak i  wiele niesamowicie szczegółowych opisów meczów, akcji i zgrupowań oraz barwne wspomnienia o ludziach i dotychczas nieznane fakty z historii polskiej i zagranicznej siatkówki. Mnóstwo opisów pracy z trenerami, na których Paweł Zagumny trafił na swojej sportowej drodze. Książka przypomina również wszystkie jego osiągnięcia - siatkarz to nie tylko mistrz Europy, ale też Mistrz Świata! Warto zaznaczyć, iż to wcale nie są wszystkie sukcesy, jakie zdobył ten zawodnik. 
         Uważam, że jest to książka, która ukazuje Pawła Zagumnego "zza kulis", odsłaniając jego prawdziwe oblicze sportowca. Jest to opowieść o wysiłku, ciężkiej pracy, wyrzeczeniach, bólu - jak i o radości i szczęściu, które sprawiają liczne wygrane. Na zakończenie dodam, że jest to fascynująca lektura, którą powinien przeczytać każdy... Nie tylko zawodnicy siatkówki czy kibice - również, Ci, którzy kochają czytać o nieprzeciętnych ludziach, dokonujących nieprzeciętnych rzeczy.

AUTORKA RECENZJI: Amelia Wilk
        Pizzeria Freddy Fazbear cieszy się popularnością wśród dzieci i dorosłych. Wszyscy uwielbiają  animatroniki, które tańczą, grają i śpiewają. Wydawałoby się, że nic złego nie może się stać. Aż do czasu...
Lipiec 1985r. 
        W pizzerii porwano siedmioletniego Michaela. Nigdy nie odnaleziono jego ciała i wszelki ślad po nim zaginął. To nie był pierwszy taki incydent u Freddy‘ego, gdyż zaginęło tutaj więcej dzieci. Zawsze były to dzieci nigdy dorośli. 
        Dziesięć lat po tragedii grupa przyjaciół: Charlie, John, Carlton, Lamar, Jessica i Marla wraz ze swoim bratem Jasonem wracają do Hurricane, aby uczcić pamięć po zaginionym przyjacielu. Ciekawość zwycięża i wracają do opuszczonego budynku pizzerii. Spotykają ich tam różne, przerażające przygody. Charlie wraca do wspomnień, których wolała unikać, odkrywa prawdę o swoim dzieciństwie, a wydarzenia w pizzerii zbliżają do siebie dawnych przyjaciół. 
        Historia jest naprawdę poruszająca. Podziwiam bohaterów za odwagę i za to, że chociaż nie widzieli się przez dziesięć lat, to po tak długim czasie potrafili współpracować i zaufali sobie. Pokonali własny lęk i udowodnili, że prawdziwa przyjaźń nigdy nie ustaje i warto o nią walczyć. 
        Autorzy w bardzo ciekawy sposób przedstawiają nam wydarzenia. Trzymają czytelnika w napięciu do ostatnich stron, aż nie można się oderwać od lektury. Książka jest napisana w interesujący sposób i szybko się ją czyta. Ciekawa historia, wspomnienia z dzieciństwa i prawda o pizzerii czynią ją zaskakującą, tajemniczą oraz niesamowitą. 


AUTORKA RECENZJI: Martyna Heldt

        Książka autorstwa  Stefanie Gabriel oraz Susanne Kaufman pt.„Ein Ausflug in den Wald" przedstawia w prosty sposób dzikie zwierzęta. Niestety jest ona napisana w języku niemieckim, ale czy to problem?  

        W książce można znaleźć opisy zwierząt, takich jak: lis, dzik, jeleń i sarna, wiewiórka oraz niedźwiedź. Widać, że autorzy się napracowali przy jej napisaniu. Grafik także się nie oszczędzał i zwykłe ilustracje powodują, że z łatwością przenosimy się do świata zwierząt. 

        Według mnie ta książka jest znakomita i warto ją przeczytać. Żałuję, że będąc w Niemczech, nie zakupiłam więcej części z serii „Ein Ausflug in den…”. Polecam ją wszystkim. 

TEMAT: Biały bilet... "TEDY I OWĘDY" Melchiora Wańkowicza

1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji:

- poznasz kolejny tekst M.Wańkowicza - fragment "TĘDY I OWĘDY",

- powtórzysz cechy REPORTAŻU jako gatunku publicystycznego

2. Na poprzedniej lekcji czytałeś/aś fragment powieści "ZIELE NA KRATERZE". Jeżeli masz w domu "Arkusze egzaminacyjne z języka polskiego dla szkoły podstawowej", wydawnictwa Nowa Era, spróbuj rozwiązać ARKUSZ nr 3 (str. 46-50).

3. Dziś poznasz inny tekst M.Wańkowicza - "TĘDY I OWĘDY". Przeczytasz znowu tylko fragment, dlatego zapoznaj się proszę z najważniejszymi informacjami dotyczącymi całego utworu:

                                                                                                      Repetytorium z języka polskiego dla szkoły podstawowej

4. Teraz otwórz PODRĘCZNIK, str.249, przeczytaj fragment, który się tam znajduje, a następnie wykonaj zad. 1/str.251.

5. Pora powtórzyć CECHY REPORTAŻU.

Sprawdź swoją notatkę w zeszycie. Jeśli uznasz, że warto coś dopisać, zrób to.

6. Na poprzedniej lekcji dowiedziałeś/aś się, że Melchior Wańkowicz jest uznawany za najwybitniejszego przedstawiciela polskiego reportażu. Swoją metodę pisarską porównywał do układania mozaiki z kamyków, którymi są "fakty z życia". Stworzony w ten sposób obraz rzeczywistości nigdy nie jest jednak obiektywny, mimo że został zbudowany z prawdziwych wydarzeń i postaci. Wspominałam Ci ostatnio o różnicy między REPORTAŻEM DZIENNIKARSKIM, a REPORTAŻEM LITERACKIM. 

7. Sprawdź, czy potrafisz samodzielnie rozpoznać cechy reportażu.
W tym celu otwórz ZESZYT ĆWICZEŃ nr 1, str. 31 i wykonaj ćw. 1 i 2.

8. ZADANIE NA OCENĘ:
Przeczytaj fragment powieści „ZIELE NA KRATERZE” (tym razem inny) i na jego podstawie odpowiedz na pytania, które dla Ciebie przygotowałam. 
Fragment tekstu znajdziesz tutaj: 
https://kulturalnie-nakreceni.blogspot.com/2020/04/zadanie-na-ocene-dla-uczniow-klasy-osmej.html

Pytania do tekstu umieściłam w Librusie, w zakładce „zadanie domowe”. 
TERMIN ZADANIA: 6.05.2020r.
UWAGA !!! 
Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Nie musisz przepisywać pytań. 
Następnie zrób zdjęcie (tylko WYRAŹNE!) i wyślij do mnie.
Mój adres mailowy już znasz.
WYŚLIJ TYLKO JEDNO ZDJĘCIE. Nie wysyłaj do mnie kilku zdjęć (załączników) dotyczących jednego zadania.

9. PODSUMOWANIE:
Na dzisiejszej lekcji poznałeś/aś drugi utwór M.Wańkowicza - "TĘDY I OWĘDY". Utrwaliłeś/aś sobie również cechy reportażu oraz sprawdziłeś/aś, czy potrafisz samodzielnie wskazać w tekście fragmenty świadczące o tym, że jest to gatunek publicystyczny.
Na koniec zastanów się jeszcze, co w kontekście fragmentu tekstu, który dzisiaj przeczytałeś/aś może oznaczać temat dzisiejszej lekcji?

Przypominam, że na następnej lekcji zaczynamy omawiać "Małego Księcia".

Na dzisiaj to wszystko.

Twoja Polonistka

Ewelina Majewska

TEMAT: Twórczość Jana Kochanowskiego - POWTÓRZENIE

1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji:
- powtórzysz wszystkie najważniejsze wiadomości dotyczące życia i twórczości Jana Kochanowskiego. 
Lekcja zakończy się QUIZEM, który rozwiążesz na ocenę.
Pytania w quizie będą dotyczyć 3 tematów:
1) Jan Kochanowski - życie i twórczość
2) FRASZKI Jana Kochanowskiego
3) TRENY Jana Kochanowskiego

2. Wszystkie zagadnienia znajdziesz na blogu ("LEKCJE W SIECI-klasy 7").
Jeśli czegoś nie pamiętasz, wróć do poprzednich tematów. 

3. Otwórz zeszyt i sprawdź, czy dobrze odpowiedziałeś na pytania dotyczące Jana Kochanowskiego. Odpowiedzi miałeś/aś udzielić na podstawie obejrzanego filmu, który Ci proponowałam.

4. Przypomnij sobie cechy FRASZKI i TRENU. 

5. Powtórz teraz następujące pojęcia, które utrwalaliśmy na poprzednich lekcjach: 

APOSTROFA, 

ANTYTEZA, 

EPITET, 

PORÓWNANIE, 

KONTRAST.

6. Przypomnij sobie tytuły FRASZEK, które poznałeś/aś.
- np. "Na lipę"
- "Na dom w Czarnolesie"
Pamiętasz, o czym były te fraszki? Jeśli nie, wróć do tego tematu.

7. Przeczytaj jeszcze raz, co było tematem TRENÓW, które czytałeś.
- "Ten V": Urszulka porównana jest do oliwki, która została ścięta przez nieuważnego ogrodnika. Poeta zwraca się również (za pomocą apostrofy) do bogini świata podziemnego, Persefony. Wyraża w niej żal, że pozwoliła na to, by rodzice wylali wiele łez po stracie ukochanej Urszulki.

- "Tren VII": Podmiot liryczny (poeta-ojciec) zwraca się również za pomocą apostrofy do ubranek, które zostały po zmarłej córeczce. Dom wciąż pełen jest przedmiotów związanych z Urszulką, a jej już nie ma. Poeta rozpacza, że przedmioty te już się nie przydadzą dziewczynce.

- "Tren VIII": Adresatką tego trenu jest Urszulka. Ojciec zwraca się bezpośrednio do zmarłej. W tym utworze zawarta jest również ANTYTEZA, która służy przedstawieniu trudnej do nazwania sytuacji ("Pełno nas, a jakoby nikogo nie było").  Zastosowany został także KONTRAST w sposobie przedstawiania domu
(dom za życia Urszulki i dom po śmierci dziewczynki).

8. Sprawdź również, czy dobrze zrobiłeś/aś zadanie z poprzedniej lekcji. Miałeś/aś wypisać przykłady środków stylistycznych: 
TREN V:
a) EPITET: np. "oliwka mała", "ostre ciernie"
b) PORÓWNANIE: "Jako oliwka mała pod wysokim sadem idzie z ziemie ku górze..."
c) APOSTROFA:"O, zła Persefono, mogłażeś tak wielu łzom dać upłynąć płono?"
d) ZDROBNIENIA: np. "gałązek" , "listków"

TREN VII:
a) APOSTROFA: "Nieszczęsne ochędóstwo, żałosne ubiory mojej najmilszej cory"
b) ZDROBNIENIA: np. "letniczek", "uploteczki" 
c) EPITET: np. "smutne oczy", "sen żelazny"
d) ARCHAIZM: np. "ochędóstwo", "giezłeczko"

8. QUIZ: Jeśli już wszystko dobrze powtórzyłeś/aś, zaloguj się proszę na platformę Quizizz i rozwiąż zadania, które dla Ciebie przygotowałam.

Powodzenia Ci życzę.
Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

TEMAT: Obraz zrujnowanej Warszawy widziany oczyma reportera - "ZIELE NA KRATERZE" Melchiora Wańkowicza

1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji:
- poznasz biografię MELCHIORA WAŃKOWICZA
- przypomnisz sobie historię Powstania Warszawskiego, 
- przeczytasz fragment powieści Melchiora Wańkowicza "Ziele na kraterze",
- utrwalisz cechy reportażu jako gatunku publicystycznego,
- poznasz różnicę między reportażem dziennikarskim a literackim. 

2. Otwórz PODRĘCZNIK na str.222 i przypomnij sobie historię Powstania Warszawskiego. Mówiliśmy już o tym w szkole na lekcji języka polskiego, kiedy w październiku włączyliśmy się w ogólnopolską akcję wysyłania kartek do Powstańców Warszawskich - "BohaterON". Zrób notatkę w zeszycie.

3. Teraz obejrzyj proszę fragment filmu "MIASTO RUIN". Jest to realizacja cyfrowej rekonstrukcji Warszawy zniszczonej podczas II wojny światowej, która powstała na zamówienie Muzeum Powstania Warszawskiego. Ten film to bardzo sugestywny obraz, który oddaje grozę i skalę zniszczeń stolicy:

https://www.cda.pl/video/50132a1

4. Zapoznaj się z najważniejszymi informacjami dotyczącymi życia i twórczości MELCHIORA WAŃKOWICZA, np tutaj:

https://pl.wikipedia.org/wiki/Melchior_Wa%C5%84kowicz

5. Na dzisiejszej lekcji przeczytasz jedynie fragment powieści M.Wańkowicza - "ZIELE NA KRATERZE", dlatego proszę Cię, zapoznaj się z informacjami dotyczącymi całej powieści. Nie przepisuj wszystkiego do zeszytu. Zrób po prostu notatkę. Pamiętaj, żeby była ona czytelna i zrozumiała dla Ciebie:

                                                                                                                                        Repetytorium z języka polskiego dla szkoły podstawowej

6. "ZIELE NA KRATERZE" to nie jest książka o wojnie. To wspomnienia Melchiora Wańkowicza z lat 1919-1945. Dzięki tej książce my, żyjący w czasach facebooka, x-boxa i smatfonów, chociaż na chwilę możemy przenieść się w tamte czasy i zobaczyć, jak inaczej się żyło, rozmawiało, spędzało razem czas wolny. Książka jest wzruszająca, pełna miłości, rodzinnego ciepła... do momentu, kiedy wojna burzy tę sielankę, niszcząc całe piękno, rozdzielając rodziny, rujnując domy. Krysia (dziewczynka, którą znamy od pierwszej strony powieści) to łączniczka o pseudonimie Anna. Zginęła szóstego dna Powstania Warszawskiego...

 

7. PRACA Z TEKSTEM: 

a) Otwórz PODRĘCZNIK, str. 227 i przeczytaj fragment powieści "ZIELE NA KRATERZE",

a następnie wykonaj zad. 1/str.232.

b) Przypomnij sobie z poprzedniej lekcji cechy REPORTAŻU

i wykonaj zad.2 a)/str.232.

UWAGA! Istnieje różnica między reportażem dziennikarskim, a literackim, w którym materiał autentyczny miesza się z fikcją fabularną. 

8. NOTATKA W ZESZYCIE: przypomnij sobie i zapisz w zeszycie, co to jest RETROSPEKCJA (podręcznik, str.232). Czy potrafisz wskazać retrospekcję we fragmencie, który przeczytałeś/przeczytałaś?

Na koniec lekcji przeczytaj proszę jeszcze poniższe informacje dotyczące ZNACZENIA TYTUŁU - dlaczego "Ziele na kraterze"? 

                                                                                                                     Victor Gimnazjalista, nr 5/2014

9. PODSUMOWANIE: Na dzisiejszej lekcji poznaliśmy najważniejsze informacje dotyczące życia i twórczości Melchiora Wańkowicza oraz przeczytaliśmy fragment jego powieści pt."ZIELE NA KRATERZE". Przypomnieliśmy sobie również cechy reportażu i mam nadzieję, że udało Ci się znaleźć w tekście elementy charakterystyczne dla tego gatunku.

Dziękuję za Twoją pracę.

10. Jeśli chcesz sprawdzić rozwiązania zadań z karty pracy dotyczącej "Artysty" Sławomira Mrożka, możesz to zrobić tutaj:

https://kulturalnie-nakreceni.blogspot.com/2020/04/artysta-sawomira-mrozka-rozwiazania.html 

Twoja Polonistka

Ewelina Majewska

TEMAT: 23 kwietnia - Światowy Dzień Książki

1. Kliknij w link poniżej i zapoznaj się z historią tego święta:

https://www.gandalf.com.pl/blog/swiatowy-dzien-ksiazki-i-praw-autorskich/

2. Zapraszam Cię również do przeczytania ciekawostek dotyczących książek. Znajdziesz je tutaj:

https://kulturalnie-nakreceni.blogspot.com/2018/04/swiatowy-dzien-ksiazkiedycja-2018.html

3. Z okazji ŚWIATOWEGO DNIA KSIĄŻKI mam dzisiaj dla Ciebie WYZWANIA
(zadania są dla chętnych, możesz otrzymać za nie dodatkową ocenę):
a) WYZWANIE nr 1: „W roli głównej: KSIĄŻKA” – zrób zdjęcie sobie, mamie, tacie, bratu, siostrze lub innemu czytelnikowi. To może być nawet Twój kot. Ważne, żeby KSIĄŻKA była w roli głównej. Zdjęcie może być nostalgiczne albo wręcz odwrotnie - zabawne. Wybór pozostawiam Tobie.
Zobacz, jakie zdjęcia zrobili uczniowie w poprzedniej edycji tego konkursu.
Kliknij w link poniżej i się zainspiruj:
https://www.facebook.com/kulturalnie.nakreceni/posts/823136671229602?__tn__=-R

b) WYZWANIE nr 2: Napisz wiersz o książce. To może być fraszka, pieśń albo sonet. Dzięki temu wyzwaniu nie tylko rozwiniesz swoją kreatywność, ale i przypomnisz sobie cechy gatunków lirycznych.

c) WYZWANIE nr 3: Napisz recenzję wybranej przez siebie książki
(i to nie musi być lektura, to może być Twoja ukochana książka).
Jak napisać recenzję? - podręcznik, str.209.
Zdjęcia, wiersze i recenzje wysyłacie do mnie na adres: kulturalnie.nakreceni@gmail.com

TERMIN: do 30.04.2020r.
PS Na zachętę dodam, że za podjęcie wyzwania będzie można otrzymać ocenę z języka polskiego oraz pochwałę z zachowania, która zostanie wpisana do Librusa.
UWAGA: wysłanie zdjęcia i/lub wiersza czy recenzji łączy się jednocześnie z wyrażeniem zgody na późniejszą publikację Twojej pracy na blogu.

4. Na koniec lekcji proponuję Ci QUIZ, za pomocą którego sprawdzisz, czy potrafisz rozpoznać, z jakiej lektury pochodzi dany cytat. Do dzieła!



5. PODSUMOWANIE: Dzisiejsza lekcja była nietypowa. Poznałeś historię Światowego Dnia Książki oraz ciekawostki dotyczące samej książki, które dla Ciebie zebrałam. Jeśli dodatkowo podejmiesz się moich WYZWAŃ, przypomnisz sobie, jak napisać recenzję, a pisząc wiersz o książce, powtórzysz sobie cechy gatunków lirycznych.
Mam nadzieję, że podejmiesz się chociaż jednego z moich wyzwań-zadań.
Liczę na Ciebie. Wierzę, że będzie Ci się chciało.
PS Jeśli jeszcze nie zacząłeś/nie zaczęłaś czytać "Małego Księcia", zrób to najlepiej dzisiaj - wkrótce zaczynamy omawiać lekturę. 
Dobrego dnia Ci życzę.
Twoja Polonistka
Ewelina Majewska 

TEMAT: O sztuce pisania REPORTAŻU

MOTTO: „Żeby pisać, trzeba czytać”.

1. SŁOWO WSTĘPU: Na dzisiejszej lekcji poznasz cechy REPORTAŻU jako gatunku publicystycznego. Dowiesz się również, jak napisać reportaż.

2. Na początku dzisiejszej lekcji zastanów się:
- Czym jest według Ciebie tekst publicystyczny?
- Jakie znasz przykłady tekstów publicystycznych?
- Czym charakteryzują się te teksty?
- Co to w ogóle jest publicystyka?
- Jak można podzielić teksty publicystyczne ze względu na temat?

3. NOTATKA W ZESZYCIE: Jeśli nie potrafisz samodzielnie odpowiedzieć na te pytania, skorzystaj z moich informacji, a następnie zrób notatkę.
CECHY TEKSTÓW PUBLICYSTYCZNYCH:
- są publikowane np. w prasie, internecie, telewizji, radiu,
- dotyczą aktualnych wydarzeń,
- poruszają różnorodne tematy (np. społeczne, kulturalne, polityczne, sportowe, muzyczne, itp.),
- przekazują informacje i kształtują opinię odbiorców; komentują.

GATUNKI PUBLICYSTYCZNE:
a) REPORTAŻ
b) ARTYKUŁ
c) WYWIAD
d) FELIETON
e) RECENZJA

4. PODRĘCZNIK, str.142: na dzisiejszej lekcji skupimy uwagę na REPORTAŻU, dlatego wypisz cechy tego gatunku publicystycznego. Robiąc notatkę, skorzystaj również z informacji zawartych w poniższym filmie. Notatkę możesz zrobić tradycyjnie albo w formie mapy myśli. Wybór pozostawiam Tobie.

5. JAK NAPISAĆ REPORTAŻ? - PORADNIK PRAKTYCZNY:

6. PODRĘCZNIK, str.139: przeczytaj przykładowy reportaż pt. „Korepetycje przy herbacie”,

a następnie wykonaj zad.1 i 2/str.142.

PRZYKŁADOWA NOTATKA (zad.2/str.142):

7. PODSUMOWANIE:
Na dzisiejszej lekcji poznałeś cechy REPORTAŻU jako gatunku publicystycznego. Dowiedziałeś się również, jak napisać reportaż. Dodatkowo na podstawie przykładowego tekstu ze swojego podręcznika wskazałeś cechy charakterystyczne dla tego gatunku. Dziękuję Ci za tę lekcję. 

Twoja Polonistka
Ewelina Majewska

Jak napisać list?

1. UWAGA! 

Jeśli nie sprawdziłeś jeszcze poprawności swojej karty pracy dotyczącej słowotwórstwa, którą do mnie wysyłałeś jako zadanie obowiązkowe, proszę, żebyś zrobił to teraz! Prawidłowo wypełnioną tabelkę opublikowałam dla Ciebie tutaj:

https://kulturalnie-nakreceni.blogspot.com/2020/04/karta-pracy-sowotworstwo.html

2. Przypominam Ci również o kolejnym zadaniu, które podawałam już wcześniej pod tematem: RELACJE RODZINNE WIDZIANE OCZAMI KRYTYCZNEJ NASTOLATKI – Barbara Kosmowska „Buba”. 

ZADANIE DLA WSZYSTKICH: 

Napisz do mnie LIST, w którym opiszesz mi, jak spędzasz czas w swoim gronie rodzinnym. W związku z obecną sytuacją przebywamy w domu już od ponad miesiąca, więc na pewno sporo się u Ciebie działo. Napisz mi o tym.
To zadanie zostanie przeze mnie ocenione.

TERMIN: do 24.04.2020r. 

Zadanie wyślij do mnie mailem (mój adres już znasz).

UWAGA!

Jeśli masz możliwość napisania do mnie listu na komputerze, napisz go np. w programie WORD i wyślij do mnie jako JEDEN załącznik. Jeśli nie masz takiej możliwości, napisz list po prostu na kartce A4 (może być w kratkę), następnie zrób zdjęcie (TYLKO WYRAŹNE!) i wyślij do mnie. Nie wysyłaj kilku zdjęć! Jeden Twój list (napisany na JEDNEJ KARTCE) = JEDEN ZAŁĄCZNIK!  

3. Na dzisiejszej lekcji chciałabym, żebyś przypomniał sobie wyznaczniki listu. Mówiliśmy o nich na lekcji, kiedy pod koniec zeszłego roku kalendarzowego zaproponowałam Ci, żebyś napisał list do siebie w przyszłości… Pamiętasz?

4. WSKAZÓWKI DLA PISZĄCYCH LIST: kliknij w link poniżej i przypomnij sobie formułę pisania listu:      
http://www.jaknapisac.com/jak-napisac-list/   

5. NOTATKA DO ZESZYTU:
Zapoznaj się ze wszystkimi wskazówkami dotyczącymi pisania listu, a następnie najważniejsze informacje zapisz w swoim zeszycie. Możesz to zrobić tradycyjnie, w punktach, w formie mapy myśli, itp. Jak chcesz. Wybór formy pozostawiam Tobie. Pamiętaj, żeby Twoja notatka była czytelnia i zrozumiała dla Ciebie.

JAK NAPISAĆ LIST? – MOJE WSKAZÓWKI DLA CIEBIE: 

- List to najbardziej elegancka i wyrażająca największy szacunek forma komunikacji.
- Możesz zmieścić go na jednej stronie. List wcale nie musi być długi. Zgodnie z wymogami egzaminacyjnymi list powinien liczyć ok. 200 słów (gdyby np. na egzaminie ósmoklasisty forma listu się  pojawiła, musisz o tym pamiętać). 
- U góry w prawym rogu umieszczasz nazwę miasta, w którym mieszkasz oraz datę, kiedy list został przez Ciebie napisany (oddzielamy to od siebie przecinkiem).
- Poniżej na środku powinny znaleźć słowa: np. „Szanowna Pani Ewelino”, „Droga Pani Ewelino", itp. Słowa te kończy zwykle wykrzyknik.                              

- NIE ZAPOMNIJ O AKAPITACH (minimum trzy).                                            

- Słowa: „Ty”, „Twój”, „Wasz”, „Pani”, „Ci”, „Cię” – zawsze powinieneś pisać wielką literą.
- Na zakończenie listu napisz: „Z wyrazami szacunku” lub  „Z pozdrowieniami” 

i podpisz się pełnym imieniem i nazwiskiem.
- List powinien być oczywiście napisany poprawną, literacką polszczyzną z zachowaniem właściwej interpunkcji. Zadbaj również o ortografię – w końcu będziesz pisać list do swojej nauczycielki języka polskiego. W razie wątpliwości ZAWSZE możesz zajrzeć do słownika ortograficznego J
- List to swoista rozmowa na odległość. Powinien być zatem napisany w taki sposób, jakbyśmy do tej osoby mówili.
- Na końcu listu (już pod swoim podpisem) możesz zrobić tzw. POSTSCRIPTUM

(z łaciny: po napisaniu) - czyli dodatkową uwagę. W takich przypadkach zastosuj skrót „PS”.

Już nie mogę się doczekać Twojego listu – w końcu już ponad miesiąc się nie widzieliśmy. Masz mi na pewno sporo do opowiedzenia. Czekam. Jak już Twój list będzie gotowy, wyślij go do mnie. Mój adres mailowy znasz.

Twoja Polonistka

                                        

TEMAT: O błędzie, którego NIE WOLNO popełniać, bo to wstyd!

1. SŁOWO WSTĘPU:

Kochani, dzisiaj mam dla Was propozycję obejrzenia dwóch odcinków z kanału Pauliny Mikuły „MÓWIĄC INACZEJ” – kanału o tym, jak poprawnie posługiwać się językiem polskim.

Sprawdziłam już kilka Waszych zadań, które do mnie wysłaliście podczas naszego zdalnego nauczania i stąd moja dzisiejsza propozycja. Okazało się bowiem, że wielu z Was nadal ma ogromny problem z niektórymi formami wyrazów, które dla innych są „oczywistą oczywistością”. Myślę więc, że powtórka nikomu nie zaszkodzi…

Paulina Mikuła w odcinku 81 zastanawia się, skąd taka niewiedza wśród młodych osób, czy być może jest ona spowodowana tym, że „w szkole kładzie się zbyt mały nacisk na naukę gramatyki”...  Ja, jako Twoja Polonistka temu gdybaniu, mówię kategoryczne: NIE. W szkole wcale nie kładzie się małego nacisku na naukę gramatyki. Sam / sama przecież doskonale o tym wiesz. A tym dzisiejszym tematem tylko to ostatecznie potwierdzam :)

ZADANIE DLA CIEBIE: 

Po obejrzeniu każdego z odcinków, zapisz najważniejsze informacje w swoim zeszycie (z przykładami!) Notatkę możesz zrobić tradycyjnie, w formie punktów, wykresu, mapy myśli, itp. Wybór formy pozostawiam Tobie. 

Pamiętaj, żeby Twoja notatka była czytelna i zrozumiała dla Ciebie.

"MÓWIĄC INACZEJ", odc.81:

"MÓWIĄC INACZEJ", odc.92:

KONKLUZJA 1 po dzisiejszej lekcji: 

Mówimy i piszemy POPRAWNIE, żeby – cytuję: „rynce już więcej nikomu nie opadły”. 

KONKLUZJA 2:  

KOŃCÓWKA „-om” WYSTĘPUJE W CELOWNIKU LICZBY MNOGIEJ RZECZOWNIKÓW WSZYSTKICH RODZAJÓW!!!

I to powinno być jasne jak słońce :) 

KONKLUZJA 3: 

Nie popełniamy błędów językowych, bo to po prostu wstyd :) 

Twoja Polonistka

Ewelina Majewska

TEMAT: Niecodzienna lekcja języka angielskiego z profesorem Keatingiem

1. CIEKAWOSTKA: Książka „Stowarzyszenie umarłych poetów” autorstwa Nancy Kleinbaum powstała na podstawie scenariusza znakomitego amerykańskiego filmu w reżyserii Petera Weira pod tym samym tytułem.

Film ten, który ukazał się na ekranach w 1989 roku i był wielokrotnie nagradzany na licznych festiwalach. Otrzymał cztery nominacje do Oskara, którego ostatecznie zdobył w kategorii „Najlepszy scenariusz”. To właśnie na jego podstawie została napisana książko­wa adaptacja historii.

Powieść jest więc ciekawym przykładem przetworzenia dzieła sztuki filmowej

na język literatury.

2. SŁOWEM WSTĘPU: Akcja książki dzieje się w Akademii Weltona – czyli elitarnej szkole średniej, położonej wśród wzgórz Vermontu w Stanach Zjednoczonych. To szkoła z internatem dla chłopców, w której obwiązują surowe zasady wychowania podporządkowane Czterem Zasadom: Tradycji, Honorowi, Dyscyplinie i Doskonałości.

3. PODRĘCZNIK, str. 239: zapoznaj się z fragmentem książki

pt. „Stowarzyszenie umarłych poetów”– LEKCJA NA DZIEDZIŃCU.

4. NOTATKA W ZESZYCIE:

a) KONFORMIZM – postawa życiowa charakteryzująca się bezkrytycznym podporządkowania się normom, wartościom uznanym za obowiązujące w danej grupie społecznej; zgadzanie się z czymś i przystosowanie się do czegoś, zwłaszcza dla swojej wygody.

b) NONKONFORMIZM – postawa sprzeciwu wobec bezkrytycznego ulegania normom panującym w danej grupie społecznej; niezgadzanie się z panującymi zwyczajami, poglądami, zasadami, z powszechną opinią.
/według Słownika języka polskiego pod redakcją M.Szymczaka/

5. ANALIZA PRZECZYTANEGO FRAGMENTU KSIĄŻKI

(praca z tekstem literackim):

a) Jaki był powód, dla którego prof.Keating zdecydował się przeprowadzić taką właśnie nietypową lekcję? Prof.Keating, chciał pokazać uczniom, czym jest konformizm. Znajdź fragment, w którym jest o tym mowa.

b) Na czym polegał eksperyment profesora? Poszukaj w tekście.

c) Jakie wnioski wysnuł prof.Keating z przeprowadzonego doświadczenia?

WNIOSEK 1: „Trudno jest jednostce utrzymać własny sposób zachowania
pod naciskiem innych osób”.

WNIOSEK 2: „Trudno jest zachować własne zdanie, kiedy presja otoczenia  zmusza nas do jego zmiany”.

WNIOSEK 3: „W człowieku tkwi nieodparta potrzeba bycia akceptowanym.
Za wszelką cenę musicie jednak zaufać tym cząstkom swojej osobowości,
które wyróżniają Was spośród innych i sprawiają, że jesteście niepowtarzalni. Nawet jeśli wyróżniająca Was cecha jest dziwna czy nieakceptowana”.

d) Jak się zachowywali uczniowie po zakończeniu lekcji? Odszukaj ten fragment, a następnie zastanów się, o czym świadczy takie zachowanie uczniów?

6. LEKCJA KONFORMIZMU według prof.Keatinga, o której przed chwilą przeczytałeś, przedstawiona w filmie:

7. PODRĘCZNIK: str. 241/zad. 2. Odpowiedź zapisz w zeszycie.

8. PROPOZYCJA DLA CHĘTNYCH: 

Obejrzyj film „Stowarzyszenie umarłych poetów”. Zachęcam Cię również do przeczytania recenzji filmowych, które w 2018 roku napisały moje uczennice. Recenzje te możesz przeczytać tutaj na blogu. Link poniżej:

https://kulturalnie-nakreceni.blogspot.com/2018/06/stowarzyszenie-umarych-poetow.html

9. ZWIASTUN filmu poniżej:

Dziękuję za dzisiejszą lekcję. Na kolejną zapraszam po Świętach Wielkanocnych. Życzę Ci spokoju oraz oczywiście zdrowia –
Tobie i Twoim bliskim.
Twoja Polonistka